问题导学，帮助学生提高学习效率

任春燕

摘要：问题导学法是一种与语文教学契合完美的教学方法，当小学语文教师将之有效落实在教学中时，学生的学习效率会有所提高。为了对问题导学法进行有效落实，教师需要做到以下三点：重视问题设计呈现环节、提高学生的思考积极性、让学生成为问题提出者。

关键词：问题导学;语文教学;学习效率提高

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-079

小学语文教师所采取的教学方法要适应时代发展，否则教师会有着不佳的教学效果。基于此，教师要在教学中有效落实问题导学法，因为该教学方法体现出了生本理念，能促进学生的发展。关于“如何有效落实问题导学法”这一问题，小学语文教师需要进行深入探索，进而得到完美的答案。在探索答案的过程中，小学语文教师不能凭空想象问题导学法的落实，而是要结合具体的教学实践。

一、重视问题设计呈现环节

在落实问题导学法时，小学语文教师要注重细节，如问题的设计和呈现。教师之所以要重视问题的设计，是因为学生有着不同的语文基础。基于此，问题的难度需要分层。教师之所以要重视问题的呈现，是因为学生有着活泼的性格特征。基于此，问题的呈现需要有趣。当教师做到这两点时，问题导学法的落实会有一个顺利的开端。

例如：在进行《介绍一种事物》的写作教学时，笔者不会直接告诉学生介绍事物的方法和技巧，因为笔者这样做会让学生缺乏思考，进而对方法和技巧有着浅层次的认知，很容易将它们遗忘。因而笔者运用了问题导学法，并且课前做好了充分准备。笔者所做的准备如下所示：1、进行了简单问题和复杂问题的设计，并将之由易到难地进行排列，简单的问题有： 在该单元所学的阅读文章中收获了哪些写作知识呢？复杂的问题有：该如何将写作知识应用到自己的文章中呢？2、要求学生确定写作对象，并且选择一张呈现写作对象的照片传给笔者，笔者会将照片制作成视频。在课堂教学时，笔者会先播放视频，旨在吸引学生的视觉。然后笔者会呈现所设计的问题，促使学生产生思考兴趣。此时学生需要對每一个问题进行思考，并且选择自己有把握的问题进行抢答。

二、提高学生的思考积极性

在落实问题导学法时，小学语文教师会利用问题贯穿整个教学过程，这意味着学生需要进行不断的思考。对于学生而言，思考是一项比较耗费精力的活动，他们身上存在惰性，因而很容易在不断思考的过程中降低思考积极性。此时教师需要采取手段，让学生乐于进行思考。这样的话，学生会对所学的知识有着更深的理解。

例如：在进行《白鹭》这一篇文章的教学中，笔者运用了问题导学法，并在课堂上为学生提出了诸多问题，如你们能在脑海中想象出白鹭的模样吗？如果让你们用语言来描述白鹭，你们该如何描述呢？你们想知道作者是如何描绘白鹭的美的吗？文章中描写白鹭的语句都有哪些呢？你们知道作者运用了怎样的写作手法吗？一连串的问题会不断降低学生的思考积极性，直至学生变得被动。笔者提前预设到了这一情况的发生，进而在课堂上采取了措施。笔者会为学生呈现闯关游戏，游戏背景中融入了学生所喜欢的动漫元素。这样一来，学生一看到游戏，就会迫不及待地去玩。每一关中都会有问题的存在，后一关卡的问题要难于前一关卡的问题。但与此同时，学生在后一关卡所获得的奖励也会比前一关卡所获得的奖励丰富。努力和收获成正比，学生的思考积极性会随着奖励的获得而越来越高，进而通过思考问题来收获知识。

三、让学生成为问题提出者

语文知识源于生活，但并不是直接呈现给学生的，需要学生在生活中去进行探索。此时学生需要具备问题意识，否则他们在生活中很难察觉到语文知识的存在。当小学语文教师落实问题导学法时，就能趁机对学生的问题意识进行培养。此时教师要让学生成为问题的提出者。

例如：《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇略读文章，在开展以该篇文章为主题的教学时，笔者会将时间交给学生，鼓励学生自主探究。此时笔者会运用问题导学法，鼓励学生提出各种问题。在学生提出问题的过程中，笔者会用言语来引导学生。如笔者会先让学生大声说出该篇文章的题目，然后对学生说：“看到这一题目，你们能想到哪些问题呢？”学生在该节课所提出的问题数量和质量会影响到他们的奖励获取情况。当笔者将这一点告知学生时，学生会很积极地提出问题，如“精彩极了”和“糟糕透了”评价的是什么呢？评价者都有谁呢？作者为什么要以此为题呢？接下来笔者会让学生去文章中寻找答案，学生同样需要提出问题。在解决问题时，笔者会引入生活素材，让学生意识到问题的产生和解决都与生活相关，进而产生问题意识。

教学相长，学生的学习效率与教师的教学效率息息相关，教师的教学效率又受到教学方法的影响。基于此，在教学之前，小学语文教师要下足功夫，对教学方法展开研究。要知道，教学方法有很多，教师要努力选择适合学生的教学方法。问题导学法就是对学生有益的教学方法，当小学语文教师将其有效落实在教学中时，就能让学生有着学习语文的良好环境，并因此促进学生学习效率的提高。

参考文献

[1]蔡晓菲.小学语文问题导学研究[J].课程教育研究，2020（15）：52.

[2]李秀文.谈小学语文教学中问题导学的有效应用[J].才智，2020（01）：121.