基于核心素养下的高中地理高效课堂构建研究

晏晖

摘要：在新课改工作不断深化的教育背景下，地理课程在现行高中教育体系中的地位越来越重要。高质量的高中地理课程不仅能够拓展学生的地理知识，同时还能够使学生在学习地理知识的过程中养成良好的地理课程核心素养，从而促进学生的全面发展。但是在当前的高中地理课程开展过程中，很多教师受到学生的考试成绩和升学压力等各方面因素的影响，在教学过程中更注重培养学生的应试能力，忽略了地理核心素养的重要作用，导致地理课程教学活动质量不足。基于此，本文通过深入探究核心素养视域下高中地理高效课堂的构建策略，以期提升高中地理课程教育教学质量，为推动学生的全面发展提供一些有价值的参考。

关键词：高中地理;核心素养;高效课堂

高中是学生发展各种学科能力的重要时期。在这一时期，教师不仅可以培养学生探究学习地理的觀念，而且可以加深学生对地理环境的终身认识和知识学习实践，从而促进学生地理课程核心素养的发展。然而，目前许多高中地理教师更多地关注学生的表现，忽视了核心素养在学生学习能力发展中的重要作用。因此，他们在实际的教学活动中对核心素养的重视不够，地理教学活动难以发挥综合教育的重要作用。

一、丰富课堂活动，培养学生核心素养

地理课堂活动的形式可以通过多种方式进行设计。丰富的活动形式可以更好地对应学生的个体差异，使教师能够结合具体的课程教学内容和学生的学习基础开展有针对性的教学活动。基于此，教师在设计地理课堂活动时，应积极优化课堂活动形式，使学生在各种形式的活动中获得多种情感体验，从而提高课堂活动的有效性。

如在“气压带、风带”教学中，教师可以组织学生开展知识竞赛活动。首先，老师可以给学生一段时间记住地球上的气压带和风带，然后把学生分成不同的小组。在规定的时间内，哪个队说有很多气压带和风带是最后的胜出队，老师也可以给胜出队一定的奖励。为了进一步优化活动形式，教师还可以在此基础上要求每组派一名代表回答知识点。当我教这门课时，我在活动中问：“同学们，从北纬30°到北纬60°的风带是什么？”然后一个学生争相回答：“它属于西风带。”。然后我问，“东南信风带在什么纬度？”一个学生回答，“在南纬0°到30°之间”。这种活动形式可以大大提高学生对地理知识的记忆效率，从而提高学生的学习效率。

二、结合实践活动，培养学生核心素质

俗话说，实践出真知。在地理教学过程中，教师应培养学生分析理论、解决问题的能力。学生只有通过实践才能形成对知识的真正理解。地理课程实践是培养学生思维能力和核心素质的重要途径。

以笔者的教学活动为例，组织学生围绕“未来世界的人口增长是否会超过环境的整体能力”这一主题展开实践性辩论。同学们对此话题非常感兴趣，纷纷参加讨论活动：郑芳同学认为，在社会科学技术不断发展的前提下，我们可以开发各种新能源、新资源，满足生存和生活的需要。我国作为新能源产业大国，在这方面取得了突出的成绩，因此不会出现上述问题。对方认为：地球上各种资源都是有限的，开发新能源必须利用现有能源，而且能源开发周期一般比较长，有限的地球资源很难满足人类发展的需要。因此，今后还会出现上述问题。在辩论过程中，学生通过小组合作、自主习得等方式收集整理相关内容材料，既提高了个人知识的应用能力，又培养了辩论过程中良好的人地协调观念。该课程取得了良好的教学效果。

三、运用信息技术，培养学生核心素养

与传统的课堂听力教学模式相比，基于现代信息技术的地理课程内容能够凭借视听的优势吸引学生的注意力，将地理课程的理论知识直观地呈现给学生。因此，我们可以结合现代信息技术来培养学生的地理核心素养——通过丰富多彩的教学内容，培养学生形成科学的人地协调发展观。

例如，在讲授《中国水资源》时，我给学生设置了一个讨论任务：“请利用教科书、地图、网络资源等渠道收集中国水资源的相关信息，以‘节水’为主题分组讨论，提出节水方案。”组织学生进行合作学习。在学生合作讨论的过程中，学生分组分享收集到的信息和节水经验，进一步拓宽了思维视野。许多没有节水习惯的学生已经认识到节约水资源的重要性，认识到水资源在人类活动中的重要性，认识到浪费水资源对环境造成的严重破坏。通过本课程的合作学习，学生进一步升华了人地协调发展的理念，激发了学生的环保意识。

四、结语

综上所述，在传统教育理念的影响下，许多教师更加重视“理论灌输+重点板书”的课程教学模式，以提高学生的知识和记忆能力，在地理阶段性学习过程中，对学生核心素养的培养重视不够。针对这一问题，我们应在课程教学过程中创新传统地理教学模式，通过生活情境、信息教育等多种形式，在深化学生地理知识理解的基础上，促进学生核心素养的进一步提高，为今后学生地理知识的学习和应用打下良好的基础。

参考文献：

[1]彭志忠.基于学生核心素养提升的高中地理备考策略[J].文理导航（上旬），2021（07）：64-65.

[2]李雨航.高中地理教学中渗透核心素养的价值及措施[J].试题与研究，2021（06）：153-154.