加强中职国通语教学的举措

杨洪娟

摘要：近年来，国家对于职业教育的重视程度越来越高，社会中对高素质技术型人才的需求度也在不断提升。在这种情况下，职业教育中的实践技术教学比重越来越大，而忽视了文化科目的理论教学内容，这使得中职学校的发展受到了一定的限制，这对于中职学生的文化程度提升是存在影响的。在中职学校的国通语教学过程中，有相当一部分中职生由于自身学习基础较为薄弱，学习积极性无法得到保障。面对这种情况，我们必须加强中职国通语的教学举措，提升中职学生学习国通语的积极性。

关键词：中职;国通语教学;教学措施

随着我国教育体制的发展，中职学校现如今的整体教学理念与方式方法是存在一定不足的，这些问题会导致中职学校国通语教学的发展受到限制。例如一些中职学生的国通语学习基础较差，对国通语无法提起学习兴趣等都是影响国通语教学的主要原因，这对于中职学校国通语教学来说是存在一定的影响性的。

一、设计课前预习教学模式，培养中职学生学习习惯

首先，中职教师需要注意的一点就是，中职学生学习基础薄弱并不意味着就本身不具备良好的学习能力。在这个基础上，有相当一部分中职学生是因为在学习前没有良好的预习而导致在学习中跟不上教学进度的，因此影响了中职生的学习积极性，在接下来的国通语学习中很容易降低学习效率，在这个基础上，教师需要引导学生开展预习学习，通过这种方式先让学生对教学内容的大概情况产生一个具体的印象。然后再学习的过程中就能跟上教学进度，提升自身的国通语学习能力，培养一个良好的学习习惯。

二、利用信息技术方式教学，提升中职学生学习兴趣

中职教师可以充分利用信息技术的教学方式开展国通语教学，切实激发中职学生的学习热情，产生学习吸引力。在教授国通语时，教师可以运用多媒体设备，将教学内容转化成更直观的形式来展现到学生眼前，通过视频、音频、图片与文字的形式让学生的精神注意力始终保持在国通语教学课堂之上，充分提升中职学生学习国通语的积极性与专注力，营造一个优质的教学环境。此外，为了保障中职生能够深刻理解国通语的知识内容，教师可以在完成一个阶段的教学后对前面所学习的内容展开复习回顾，让中职生以游戏活动的形式来增加自身的记忆力与运用能力，可以通过表演国通语课文中的对话场景，讓学生通过角色扮演的形式来进行对话阅读，提升国通语的课堂吸引力，提升中职生的国通语学习能力。

三、创建小组合作形式学习，帮助中职学生协同发展

中职学校开展国通语教学时，需要教师明确的一点就是学生的学习能力是并不相同的。基于这个情况，中职教师就可以开展助学活动，让掌握程度好的学生来引导掌握程度较差的学生，提升他们的国通语运用能力，通过这种活动能够充分发挥学生的作用，加深自身对知识的理解与认知，让学习能力较为薄弱的学生能够适应当前的教学模式，在教学中教师应该尊重每一位学生，不能因为学习成绩的差异性来差别对待学生，在教学中教师应该肯定中职学生学习国通语时做出的努力，以此来提升中职学生的学习热情，强化他们的国通语运用能力。最后，中职教师通过小组合作形式的学习方式来让中职生划分成若干个组进行合作学习，在学习过程中应该将小组成员的学习能力均衡化，达到一个平衡的教学效果，实现协同进步的学习目标。这样一来，学习好的学生能够继续保持自身的学习水平，继续稳步向前，学习一般的学生能够认清自身的不足，提高国通语的运用能力，而至于学习基础较差的中职生，可以正视自己与其他学生的差距，保持良好心态达到学习要求。

四、引导学生开展课外阅读，提升中职学生国通语能力

在开展国通语教学课程中，中职教师应该提升学生阅读课外书的兴趣，提升自身的知识储备量，让学生了解传统文化、天文地理以及文化艺术等诸多领域的内容，通过这种方式来提升自身的国通语理解与运用能力。学生方面，可以通过多阅读课外书籍来提升自身的语言掌握能力，提升对国通语的学习兴趣，在阅读的过程中循序渐进的提升阅读书籍的难度与深度，通过这种方式来达到国通语的学习目的。

五、结语

综上所述，在开展国通语教学时，中职教师应该及时更新自身的教学思想，创新教学模式，让中职生能够充分提升对国通语的教学兴趣。此外，应该引导学生提升各类活动的参与性，在学习国语的过程中积极进行实践练习，以此来达到应有的国通语学习效果。为社会培养高质量的技术应用型的专业人才，这对于中职学校未来的发展也是极具现实意义的。

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