浅析生活情境在初中数学教学中的运用策略

陈新福

摘要：随着课程改革深入，初中数学教学模式应得到进一步优化，教师要积极引入新的教学理念、授课方式，以此更好地引发初中生数学学习兴趣，增强他们对数学知识的理解和掌握水平，提升教学质量。情境教学作为一种时兴的教学模式，能大幅降低初中生理解数学知识的难度，提升授课水平，对初中数学教学质量提升意义重大，生活情境更是情境教学的重要构成部分，在教学实践中被广泛应用。本文将针对生活情境在初中数学教学中的运用实施分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：生活情境;初中数学;教学策略

生活情境是情境教学的一个重要类型，其主要内涵是在构建教育情境时，重视对生活场景、生活元素的引入，让初中生能够借助生活经验更好地理解相应内容，将抽象、复杂的知识转化为生活中的实际事物展示出来，实现简化教学内容、引发初中生主动性的作用。在新课改之后，素质教育被越来越多的众多教育者热切关注，生活情境作为实现素质教育的有效途径，在丰富课堂内容、优化教学流程、提升育人质量等方面的作用不容忽视，值得我们深入、主动地展开研究。

一、生活情境在初中數学教学中的运用意义

在初中数学课堂构建生活情境能活跃课堂氛围。在生活情境中，初中生对知识的主动性会得到大幅提升，在探究新的知识内容时，他们的思维能力、创新素养也会得到大幅发展。另外，在数学课堂运用生活情境，能促使初中生更好地将知识与实际生活结合，使其更为主动、积极地探寻生活中蕴含的数学元素，这对其自主探究能力发展影响十分深远。不仅如此，构建生活情境能让我们更高效地将生活元素引入数学课堂，进而丰富数学授课内容，让初中生接触到更多与生活密切相关的数学案例，提升课堂趣味性。除此之外，生活情境的构建是对数学课堂授课形式的拓展，对提升育人质量有不容忽视的现实意义。

二、生活情境在初中数学课堂中的运用策略

（一）知识导入阶段运用生活情境，激发学习兴趣

在导入新的知识时，我们要善于引入生活情境，这样能较快激发初中生对新知识的学习热情，还可大幅增强其在数学课堂的注意力，强化他们对数学知识的应用意识，进而实现对其数学素养的提升。为此，在知识导入阶段，我们要主动构建生活情境，以此保证授课效果，提升初中生的学习效率。

例如，在实施《勾股定理》的知识导入时，我们可构建如下生活情境：小明的爷爷想要在墙角（视为直角）规划一片三角形菜园，已知东墙角下可用的部分长4米，北墙角下可用的部分长3米，试问需要买多少米长的材料才能建好这个菜园？结合这一充满生活气息的情境，初中生会非常积极地参与到知识探究中，其思考主动性也会得到大幅增强，这对后续授课工作开展有极大促进作用。

（二）课堂授课阶段运用生活情境，加深理解能力

相较于小学数学，初中数学的知识量、困难度有了大幅提升，初中生在学习很多知识时，会遇到诸多困难。课堂授课阶段是初中生获取知识的关键途径，课堂授课效率对初中生数学能力发展有极为深远的影响。为此，我们不妨在课堂中合理运用生活情境，帮助初中生简化数学知识的认知难度，提升他们对所学知识的理解效率，为其构建自身数学知识体系打下坚实基础。

《立体图形的表面积展开图》是初中数学的关键知识内容，在展开此部分的课堂授课时，我们有必要将数学知识与生活实际结合，以生活情境帮助初中生更好地理解相应知识内容。在实施本课授课时，我们不妨将一些生活实物带入课堂，用牙膏盒、粉笔盒等辅助授课，让初中生结合生活实物对知识展开理解，以此实现对抽象数学知识的具象化转变，提升授课质量，加深初中生理解。

（三）课后拓展阶段运用生活情境，增强应用能力

课后拓展是初中生巩固所学知识，发展自身能力的关键时期，很多教育者对此的重视并不够。为此，我们应转变观念，充分提起对课后时间的重视，并以生活情境为引导，发展初中生对知识的应用能力，提升其数学素质和综合思维水平。

例如，在教授完《平行四边形》后，我们不妨设置这样一个生活情境：学校想要给教室换上新的地板砖，初中生要自行测量本班的长宽数据，而后到市场选择合适的平行四边形地板砖。在这样的情境下，初中生需要结合实际问题展开思考，利用所学知识解决生活问题，进而逐步发展其对所学知识内容的应用能力，使他们的数学综合水平在无形中获得进一步发展，这对凸显出生活情境运用到数学课堂的有效性有极大的作用。

三、结语

综上所述，若想提升生活情境在初中数学授课中的运用水平，我们可从知识导入阶段运用生活情境，激发学习兴趣;课堂授课阶段运用生活情境，加深理解能力;课后拓展阶段运用生活情境，增强应用能力等层面入手，以此在无形中促使生活情境在初中数学授课中的运用水平提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]涂玉洁.浅谈初中数学课堂教学中的生活化情境创设[J].课程教育研究，2019（33）：140-141.

[2]浦叙德.初中数学教材中“生活情境”的解读之道[J].中学数学，2019（08）：22-24.