幼儿教学中对幼儿语言能力的培养措施

刘晓慧

摘  要：语言能力作为幼儿发展时期的重要能力之一，应该引起幼儿老师的高度重视。一个人不具有语言能力，不管他其他方面的能力有多么优秀，也很難真正获得成功。因此，只有从幼儿开始学习的初期，就将语言能力的培养落实教学中，才可以为他们语言能力的持续提升奠基。目前的幼儿教学中，关于语言能力的培养仍存在一些问题。

关键词：幼儿教学;语言能力;培养措施

一、目前幼儿园语言教学中的问题分析

第一，笼统的教学目标。实际的语言教学中，老师通常仅围绕教材及教学大纲进行教学，这会让语言教学目标缺失针对性，幼儿的语言学习兴趣及能力难以得到培养。第二，语言教学内容缺乏趣味性。幼儿语言教学中，老师在选择教学内容时，必须要将幼儿的认知水平、学习基础作为出发点，但实际教学中，存在语言内容选择缺乏趣味性的问题，幼儿难以积极参与其中。第三，单一的教学方法。多样性和科学性的幼儿语言教学可以增添课堂的活力和魅力。但实际教学中，很多老师仍局限于传统的教学方式中，这样不仅不会让幼儿对语言学习有兴趣，还会让幼儿产生厌学情绪，会对幼儿语言学习带来不利影响，影响幼儿的综合发展。

二、幼儿教学中对幼儿语言能力的培养措施

（一）提高老师自身的教学素养

这里所指的语言教学素养，就是指老师要学习最新的语言教学理念、方法等，从而逐渐完善自身的不足，这样幼儿老师便能够准确制定语言教学目标，精心选择语言内容，并灵活运用多样化的语言教学手段。在具体提升教学素养时，除了需要园方注重系统性的培训外，老师课下也要主动在网络中自学，保证每一位幼儿老师都具有语言教学的能力。

（二）灵活设计教学，培养幼儿语言能力

1. 活用多媒体教学。幼儿老师在培养其语言能力的过程中，要从幼儿感兴趣的事物入手，这样才可以成功调动幼儿的学习兴趣，对其进行有效培养。根据幼儿对生动画面感兴趣的特点，老师可以将多媒体技术引入教学中，给幼儿提供视觉盛宴，激发兴趣，为幼儿语言能力的顺利培养奠基。

2. 活用编故事教学方式。幼儿年龄较小，父母和老师经常会给他们讲一些故事，由于幼儿的想象力比较丰富，当听的故事越来越多时，积累的词汇也越来越多，这会让他们产生想编出有趣的故事分享给同伴的意识。因此，老师在培养幼儿语言能力的过程中，要明确故事对幼儿的价值，要给幼儿提供编造故事的机会。

3. 创设生活情景。语言教学中培养幼儿的语言能力，生活情景的创设是非常有效的一种途径，能将幼儿带入熟悉的生活情景中，能唤醒幼儿的生活经验，让其主动参与到语言表达中，如果能经常进行此类生活情境的创设，将会让幼儿养成良好的语言表达习惯，促使幼儿语言表达能力的提高。

三、结语

幼儿教学中对幼儿语言能力的培养意义重大，老师要根据幼儿语言表达的实际情况及心态，从幼儿感兴趣的直观教学、编故事教学、创设生活情景等方面对幼儿的语言能力进行培养，促使幼儿提高语言表达能力。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]董成秀. 浅谈幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的途径[J]. 速读（上旬），2019（01）：174.

[2]孙宝宝. 浅谈幼儿教育中语言表达能力的培养[J]. 儿童大世界（下半月），2019（08）：254.