英语绘本的选择及在英语阅读教学中的运用

余玉芬

摘  要：绘本是小学生常见的阅读形式，如今，越来越多的经典英文绘本进入我国，为小学英语教学活动的开展提供了丰富的教学资源。本文分析了英语绘本的选择，并基于笔者的教学经验，探讨小学英语绘本教学策略以及相关注意事项。

关键词：小学英语;绘本教学;作用;策略

一、英语绘本的选择

（一）使用日常生活中的题材

由于英文绘本的适用对象是小学生，因此应选择与学生生活相关的、贴近现实生活的题材，最好以日常生活中的故事为基础选择绘本。绘本题材的选择既要让学生能理解，又要让他们产生好奇心，使他们有学习的兴趣。

（二）选择符合学生认知能力的绘本

不同阶段的学生有不同的身心发展特点，对应不同的认知能力。因此，教师应明确学生目前所处的阶段，明确学生的学习能力、认知水平，在此基础上来选择合适的、有意义的绘本。绘本教学应是促进学生发展，而不是阻碍其进步。

（三）在教材的基础上选择绘本

绘本教学作为教学的一部分，应该服务于教学，促进教学的发展。因此，在绘本的选择上应以课堂教学中的教材为基础，选择与教材知识点重复率较高的绘本，这样学生在学习绘本的过程中，不仅能加深知识点，还能扩宽知识面，了解新的知识。

二、绘本阅读存在的问题

（一）教师思想较为传统

依然单纯使用传统教师授课、学生听课的教学模式，无法真正体现出绘本的价值，学生的注意力无法集中在知识点上，课堂氛围极为严肃，英语教学效果也就很难达到理想的预期效果。

（二）绘本应用能力不足

部分英语教师还缺乏对绘本的应用能力，无法根据学生自身特点及知识掌握程度调整绘本应用方法和教学方法，从而导致学生对英语科目丧失学习兴趣。

三、小学英语阅读教学中英语绘本的应用

（一）应用绘本引发小学生想象力

在学习英语词组中，教师可以先由绘本题目带领学生进行内容分析，可利用多媒体设备等学习设施，在学生已经具备的英语知識基础上引发思考。对其中展示的内容进行提问，狮子宝宝为什么要出去觅食呢？让小学生内心充满疑惑和不解，从而带着问题在绘本中寻找答案，进而培养小学生阅读能力和想象力的发挥。

（二）通过提问加深学生理解能力

在英语课堂教学中，教师应积极鼓励学生提出问题。英语绘本内容都具有深刻的教育意义。绘本内容的动物形象传神，表情丰富，趣味性极强。学生对此产生疑问时，教师需要及时解决，不然会导致学生在后面学习中出现困境，无法理解绘本想要传达的含义，不能够体现出绘本的真正价值。

（三）加深课堂师生间的互动能力

教师在应用绘本故事进行辅助教学时，让学生自己了解故事内涵，掌握英语阅读技巧。教师还可以展开教学实践活动，让学生在实践活动中应用英语知识，从而巩固学生所学的英语知识。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]孟令珊，曹世清. 英语绘本在小学英语阅读教学中运用的行动研究[J]. 文化创新比较研究，2018，2（11）：195-196.

[2]吴燕蔓. 基于英语绘本与分级读物的小学英语学科核心素养培养[J]. 教学与管理，2018（18）：88-91.