浅谈语文教学中中华传统文化教育的渗透

陈上饶

摘  要：语文不仅是学习语言的手段，更是学习文化的工具，从一定程度上说，文化传承是目的，语言学习是手段。所以，在语文教学中，渗透中华传统文化的教育是时代发展的需要，具有重要的现实意义。学习并传播中华文化经典，是语文课程当仁不让的使命。所以要努力营造语文课堂的传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内涵，让学生在语文学习中感受祖国语言文字的秀美，受到祖国优秀文化的熏陶。

关键词：传统文化;小学语文;教学;渗透

一、思想上加强学生对传统文化的认识

对于现代的小学生来说，他们中的大部分人都不能真正明白传统文化到底是什么。他们的潜意识里认为所谓传统可能就是历史上流传下来东西，如古诗、古文等就是传统文化。传统文化在中华民族五千年悠久的历史长河中源远流长、博大精深，是中华民族的瑰宝，是民族精神的精华，是现代文化的基石。如果小学语文教师想要在教学中对小学生进行优秀传统文化的渗透，那么必须要结合学生的实际生活去进行教学，如通过粽子，小学生可以了解到端午节、龙舟、屈原等;通过吃月饼能让小学生学习到嫦娥奔月的民间经典故事……

二、在语文课堂上加强教师对传统文化的传输

（一）强化教师对传统文化的热爱

教师要积极利用自身的传统文化知识和对传统文化的热爱，在日常语文课堂教学中给学生以积极的影响和熏陶。教师可以让学生利用课余时间进行相关资料的搜集，了解更多的中国节日和一些民俗风情。在教师潜移默化地感染和教学引导，小学生也会慢慢对中国传统文化提升兴趣，产生自觉学习传统文化的愿望。

（二）强化文本选择，进行因材施教

中国传统文化博大精深，典籍众多，或短小精悍，或长篇论著，或浅显易懂，或深奥晦涩。所以小学语文教师在进行语文教学时要根据学生的阅读兴趣，选择适合小学生的传统文化经典读物。并不是所有的传统文化著作都适合小学阶段的学生阅读，所以语文教师在给小学生选择传统文化的读物时，一定慎重再慎重，一方面要培养小学生对传统文化的热爱程度，另一方面还要让小学生通过对传统故事的阅读，学习到一些做人的道理。所以在传统文化著作的选择上一定要先注意学生的年龄阶段。

三、实践中加强学生对传统文化的学习

小学语文本就是一个开放的学科，语文教师在教学工程中进行传统文化的渗透过程也应该是多种多样的，可以根据学生的年龄特征采用游戏、课本剧、知识竞赛等多种形式进行中华优秀传统文化的渗透。让学生可以在轻松愉悦的环境中更好地学习到中国的传统文化，在游戏环节体验我国传统文化的现实魅力。

在国家大力提倡素质教育的今天，传统文化的学习也在日常教学中占据了一定的比例，小学语文教师应该在教学过程中更加重视对中华传统文化的渗透，学生是祖国的未来，只有加强小學生的传统文化教育，才能将中国传统文化更好地传承，才能从根本上提高学生的语文素养，真正实现教育的目标。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]庆柏. 浅谈在小学语文教学中如何渗透中华优秀传统文化的几点思考[J]. 教育科学：全文版，2016（12）：4.

[2]葛文豪. 传扬传统文化培养时代新人：浅谈在小学语文教学中渗透传统文化教育[J]. 小学生作文辅导：教师适用，2017（01）：56.