中小学德育管理工作开展的对策探究

刘浩

摘要：教学管理是实现教育目的的基本途径，也是学校管理的核心内容。做好德育工作，对促进学生全面发展，培养学生良好的道德情操和心理素质，树立正确的人生观，保证人才培养的正确方向，具有重要的引领作用。

关键词：中小学;德育管理

一、中小学德育现状

1、教师不够重视德育教育。受应试教育的影响，总有一部分中小学教师把学生的成绩放在第一位，从而忽视了对学生德育的培养，对德育工作重视不到位当前许多学校虽然开设德育相关课程，没有真正落实学生的德育教育。在实际德育的进行时，他们只传授课本上的理论知识，没能与学生开展有效的沟通。甚至还有些学校将语文课或英语课占用德育课，也有一部分教师片面地认为，没有必要把课堂时间浪费在教德育上，而把更多的时间用来提高学生的学习成绩，严重影响了学生道德素质的培养。

2、家庭不够重视道德教育。这是由于家长对家庭道德教育的重视不足，在培养学生三观方面存在较大的分歧。好多家长太重视学生知识成绩的好坏，片面认为德育只有在学校进行，把孩子的所有一切都归结于学校，从而忽视了家庭教育对孩子的重要。作为学生的家庭重要引导者，其在家中的一言一行对小学生的影响是相当重要的。但是大部分家长太过宠爱孩子，使孩子在家的地位都是以自我为中心。根本听不得别人对其提出的意见、在与其他人相处时出现矛盾时，他们也没有站在别人的角度考虑的意识，这些不良行为也就影响了学生在德育方面的提高。

二、中小学德育管理工作开展的對策

1、建设高素质的教师队伍

在当前中小学校教师队伍中、道德教育能力方面存在一些问题。学校教师的专业知识、专业技能和道德素质，决定着学校德育质量和德育教育的最终效果。通过专业培训、竞聘、等方式，扩大高素质教师队伍。一是培训，即通过参加学校的德育讲座、研讨会、师德讲座、观摩课、讨论会、评课等活动，诚邀老教师和青年教师传授经验。第二，招聘新教师，聘请一批高学历、德智体美的教师，优化教师队伍。第三，通过内外合作，结合优秀的校外德育老教师或教授的共同努力参与，提高校园教师的德育能力和道德素质，从而提高学校的师资水平和教学质量。会达到预期效果。

2、关爱学生、给于学生尊重

这个阶段的学生他们的心理还不够成熟，尤其是他们的心理承受能力相当差，有着较强的自我感、更多的是想得到关爱。因此，中小学教师应在班级日常管理工作中要细心留意每一位学生心理需求，依照学生最新进阶段的实际情况掌握学生的心理发展。如发现有异样，应尽力去解决。另外，教师还要应从全方面了解学生。积极与学生家长保持联系，并于与其他老师及时沟通或根据自己所了解的展开家访，要充分做到全班级学生的全面了解，从而更好的依照学生的实际情况开展具有正对性的指导。平日里教师在与学生进行交流时，要把握好自己的情绪和说话时的语气态度，要给于学生尊重，以互换角色的方式与其进行交流，让学生从心里感受到教师的亲近感，发自内心的尊敬教师。

3、各科教学中渗透德育

将各个学科作为中小学德育的渗透、是对他们全面进行政治、思想、道德教育最直接的方法。因此，在学校德育教育中，应将教学管理方面和德育方面有效融合一起、归结于课堂教学管理上。教学管理是实现教学目标和完成教育任务的首要。在实际教学管理当中，一部分教师只注重教学方法的传授和培养能力方面，而忽视了德育在其中的作用。其实不然，有效的教学方法对于实现德育教学具有一定的助推作用。在总得教学管理中渗透德育的方法，其实就是在各个学科教学管理中实现对学生德育教育的基本步骤，也是最为重要的一步。德育教育要在教学管理中取得有效成功，就必须选对的方式，运用科学的管理方法。实践证明，在教学管理中渗透德育，应结合学生特点、选择让学生接受的教法，这样不仅能使学生对德育内容的深刻，而且还能克服学习中遇到的困难，积极进取。在学科课堂教学管理过程中、如何落实学科管理的德育渗透？一是要求教师要打破传统的教学方法，要充分了解学生的性格特征和需求，总结并设计出符合学生德育内容的渗透方法策略，从而达到教育目的。第二，在方法的运用上，要注重自身情感地投入，在教学方法和形式上要尽量激发学生的情感共鸣。重视综合素养、激发学生学习的兴趣、从而获得良好教学效果。教学管理要求各科教学要根据自身教学的特点，把德育融入各种活动教学中，抓住切入点，注重爱国主义教育与教材的有机结合。文学名著、现代化教学成果应用题、历史中的的“四大发明”、地理中的“伟大祖国”，都是德育教育的优等教材。使各个学科“文化与道德”相结合，不仅传播文化知识，而且实施道德教育。

4、关注社会和父母的有效参与

将道德教育与学校、家庭、社会三位一体构建德育网络，实现德育全面化。学校应重视校外及家长的有效参与，组建学校社区教育委员会及家长探讨会，制定一系列的规章制度及责任保障，为校方提出宝贵建议、改进措施，积极参与学校教育及对教师的评价，帮助宣传教学理念、目标及特色，重视学校与家长之间的相互关系，助力学校完成各项工作的达标任务，监督学校依法治校的制度落实、学校要充分利用社会资源和力量，通过建立校外教育基地和校外实践基地，开展护绿助残、社会服务等实践活动，培养学生的道德感、让整个社会都要重视起来、关心和支持学校德育工作。要形成良好的德风，需要社会、家庭、学校共同努力，拓宽多形式的德育途径

结论：

在素质教育时代，提高中小学德育管理成效需要学校与家庭、社会共同努力，建立优秀教师队伍，健全德育评价体系，完善学校德育管理机制，提高学校德育管理质量，促进学生全面发展。

参考文献：

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