小学英语写作教学策略探究

汤雪雪

摘  要：作为英语课程中重要的组成部分之一，写作不仅能提高学生的英语水平，而且在增强其英语文化认知和提高其逻辑思维能力上也发挥着非常重要的作用。小学生重视英语学习的关键时期，在这个时期着重于英语写作教学，不仅能够增强其词汇积累，还能够加深其对语法语感的认知，了解英语文化，进而全方面地提高其英语水平。本文作者就以自身的教学经验为基础，就如何开展小学英语写作教学进行了以下几点探索，仅供各位同仁参考。

关键词：小学英语;写作教学;词汇积累;语法教学;情境创设

作为课程标准中强调小学生必须拥有的能力，写作对学生英语的成长是具有全面促进作用的。这一促进作用不仅体现在单词的积累上，更是对英语语法语感的掌握和英语文化的了解。同时，写作也是英语教学中的难点之一，是无数一线教师探究教学方式改革的基础。在新课程改革的不断推动之下，不仅教学的主体发生了变化，教学方式和教学理念也发生了改变。基于此，要想英语写作教学能够更好地顺应时代潮流，教师就必须做到教学的循序渐进。首先从词汇积累出发，做好写作铺垫。之后利用语法教学提高学生英语水平。最后通过情境辅助实现读写结合。从这三点出发，构建一个具有递进性的教学体系，促进学生英语写作水平的提高。

一、从词汇积累出发，做好写作铺垫

无论是针对英语听说读写哪一方面，增加学生词汇量是最重要也最有效的一点。即便学生有很好的想法、创意，或者其逻辑思维很强，但是没有足够的英语词汇量支持，都会成为泡影。但是在增强其词汇量的过程中，部分教师只是将一个新的单词和它对应的意思放在一起展开背诵单词的教学活动，这样的教学方式有效性并不高，而且较为枯燥的方式难以激发起学生兴趣。教师应该将单词的读音和用法联系起来，提高单词记忆的有效性，做好词汇积累，为之后的写作教学铺垫。

例如，在教学中，有些单词会在后面标注这个单词的其他意思和不同用法，并结合例句为学生参考。此时教师就要做好教学引导，让学生仔细观察单词的意思，并根据不同用法对例句进行阅读，加深对单词的印象。若是单词本身不提供单词的用法和例句，教师可以通过多媒体的方式为学生进行查阅，并让其简单地记录下来。例如blame这个单词，既可以用作动词，也可以用作名词，用法有blame sb or sth for...，sb is to blame to sth，take the blame...，通过这样的方式让学生记住每个单词的不同用法，使背单词的效果事半功倍，既能够丰富其写作内容，也能够更好的提高其英语水平。

二、从语法教学出发，提高英语水平

在英语学习中，语法是一套结构规则，它影响任何给定语言中的從句短语和单词的构成，是对一种语言系统研究和描述，通过语法教学有助于学生理解单词以及其他组成部分，也可以培养其逻辑思维能力。正确的语法不仅可以提高学生英语水平，还可以使文章更好理解。但是小学生对语法的认知还不够充分，导致其写作中含有部分语法错误。此时教师要从语法教学出发，不仅要提高其英语水平，还要培养其逻辑思维能力，为之后的教学开展奠定基础。

以“一般将来时”为例，部分学生难以掌握此语法的应用。“一般将来时态”表示将来某一时刻的动作或状态，如，“Tomorrow;next week;in the future”等都是一般将来时的具体表现。此时教师就要根据语法的运用方式，布置一篇学习计划，让学生将本周或者下周的学习计划记录下来，让学生了解不同时态下动词的变化，也能够在写作实践中加深对时态和语态的认识与理解。通过这样的方式不仅加深了学生对语法运用的印象，还在任务驱动下促进其写作水平的提高。

三、以情境创设辅助，实现读写结合

阅读与写作都是相辅相成的，阅读为知识输入的关键，而写作作为知识输出的主要途径，是学生对文章内容进行内化的表现。对于小学教学来说，教师要创设一个良好的阅读情境，既能够培养其阅读习惯，也能够使其在阅读中收集大量的写作素材，品味英语文化的内涵，进而更好地掌握英语语法和写作手法，以此实现读写结合，提高其写作水平。

首先，教师要创设一个以学生兴趣为主的阅读情境。例如，利用多媒体为学生展示一些英文海报，或者通过英语纪录片为学生播放关于英语国家的特殊文化与节日文化。之后，教师要让学生讲述自己对阅读内容的理解。或者是通过小组讨论的方式让学生进行探究，在多个方面加深对英语文化、单词、语法等方面的认知，以此做好知识输入。最后，教师要开展活动，让学生将自己的想法以写作的形式呈现出来，并进行写作评比活动，在评价中促进其写作水平的提高。

简言之，英语写作水平的提高是一个复杂的过程，并且需要教师持续性的关注与引导。因此，教师需要立足于实践，把握当前教学进度，并且利用各种教学工具和教学理念创新教学方式，为学生创设一个良好的写作氛围，再通过递进式的教学方式夯实其基础，在不断的探索中成长，提高其英语写作水平。

参考文献：

[1]李加梅.小学英语写作教学中的问题及对策[J].情感读本，2017，000（029）：54.

[2]季海华.小学生英语写作能力的培养策略[J].课程教材教学研究：小教研究，2017，000（009）：9-9.