习题教学中培养学生审题习惯的策略

姚茂康

摘要：随着我国教学课程改革的顺利进行，传统的教学模式已经不能适应现代教育的发展，因此，在高中物理的教学过程中，教师也要基于学生的实际情况，合理调整相应的教学策略。受当下应试教育模式的影响，高考在学生学习生涯中占有至关重要的作用。如何培养学生的解题能力是广大高中物理教师值得思考的重要课题，在日常的习题教学过程中，教师要注意培养学生形成良好的审题习惯，从题干中提取关键信息，并对习题进行正确解答，提升考试的成绩。在本文中简要介绍了几种在高中物理习题教学中培养学生审题习惯的教学策略，希望广大教育工作者提出宝贵意见。

关键词：高中物理;习题教学;审题习惯

一、选择合适的题目，加强审题意识训练

在日常的教学过程中，教师要对学生的学习状态多留心，多观察，根据学生的学习反馈情况对教學计划进行合理的调整，在课堂教学时，为学生设计适合学生现阶段能力的教学任务，找到学生们的最佳发展区，教师在选择题目的时候不能选择过于简单的题目，这样的题目学生在解答过程中会逐渐产生自满的情绪，也有可能忽视物理教学的重要性。如果选择过于困难的题目，学生们在认真解答很久之后也无法得出结论，很可能产生失望沮丧的负面情绪。因此，高中物理教师要在实际教学过程中，根据学生的实际情况合理选择题目，从而培养学生的审题意识。高中阶段的学生已经具备了一定的物理基础，教师在习题训练中可以选择一些具有较强逻辑性的题目，让学生在审题过程中根据题干进行进一步思考，有时候学生们只是简单看了一遍题目就认为自己已经看懂了出题者的意图，并直接进行作答进行作答，但当考试结束习题讲解之后，才发现题目所考察的内容与自己当初的想法完全不同。这也是造成学生们在考试中失分的重要原因。因此，高中物理教师要在教学过程中根据学生的特点对学生进行审题训练。

二、要求学生反复审题，提高解题效率

与初中物理不同，高中物理的知识在深度和广度上都上升了一个台阶，学生们在初次接触高中物理的时候，很可能会觉得非常困难。因此，高中物理教师要根据学生们的实际发展情况，对学生们进行有针对的审题训练，让学生们在学习训练的过程中，更好地把握题干中的关键点，以此切入，展开思考，培养学生的物理思维能力，促进学生物理学科素养的发展。在日常的高中物理课堂中，教师在习题讲解时并不能简单地满足于让学生理解本道题的解决方法。而是要让学生对经典例题进行反复审题，找到某一个类型题的出题规律并掌握这一类型题的审题方法和解决策略，在这一过程中，学生们对题目的理解也到达了一个新的高度。

举个例子，在教学运动与静止之间的关系这一知识点的时候，教师可以引导学生在课堂上观察运动的物体和静止的物体，掌握这两种不同状态下的特点。在课堂的后半阶段，教师可以给出相应的题目，让学生进行操练，教师可以引导学生对题目进行逐层的分析审题，首先在这一道题目中，我们要研究的物体是什么？那么物体的运动是按照什么样的参照物呢？在不同的参照物下，物体的状态也很有可能各不相同。教师要引导学生根据不同的参照物判断物体的状态，掌握题目中的核心内容，当掌握了题干的核心，学生在解答问题过程中就会容易得多。在对学生们解题情况进行总结的过程中，我发现有些学生并不是对相关知识点不够理解，而是在审题过程中没有掌握题目的关键，因此，教师可以让学生反复审题，一遍一遍去阅读题目中的内容。有时候在一道题目中也会转变不同的参照系，如果学生不能发现参照系的转变，那么对物体的运动状态也没有正确的解答。因此教师可以要求学生对题目反复审题，养成良好的审题习惯。

三、构建合理的评价体系，激发学生审题兴趣和热情

在高中物理的教学过程中，高效的教学评价体系能够使课堂的教学效果事半功倍，更好地巩固学生的学习成果。因此，在习题训练的过程中，教师也要让学生在完成习题之后，对自己的学习情况进行合理评价，教师可以采取多元立体的评价体系，将自我评价小组互评教师点评结合在一起，对于审题效果较好能够正确解答的学生给予一定的表扬。教师也可以将学生分为不同的小组，以小组的形式进行习题训练，培养学生的竞争意识，激励学生的好创新，让学生们在物理习题训练的过程中培养自身的解答问题能力。同时在解题过程中也会发现有一些学生做题比较粗心大意，常常误解或者忽视了题干中的提示内容，对于这些学生，教师不能一味地批评他们，而是要保护学生的自尊心，让学生找到自己出错的原因，重视自己的错误，并进行有针对性改正。只有根据实际情况对症下药，才能不断激发学生的审题兴趣和热情，减少学生在审题时的失误。

四、结束语

综上所述，在高中物理的习题训练过程中，培养学生的审题习惯，提升学生的审题能力是至关重要的教学目标。高中物理教师要引导学生在不断的学习与实践过程中养成正确的审题意识，充分理解题目中的内容，形成正确的解题思路，从而在考试中真正发挥出自己的全部实力，取得令人满意的好成绩。

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