初中语文高效教学策略的探究

王利

摘要：在当前的初中语文教学中，存在着一些亟待解决的问题，只有教师有效的解决了问题，才能切实的促进学生的语文学习。教学效率低下这是教师需要直面的一个问题，也是教师应该重点解决的问题。提高语文的教学效率，教师要重视学生的内在作用，教师要注意在课堂上采用引导的方式使学生学习语文，这样往往可以收到较好的教学效果。

关键词：初中语文;高效教学策略;自学能力;课堂问题;总结能力

教师需要发现，在当前初中生的自学能力都是很弱的，较弱的自学能力，不利于学生长期的、稳固的学习语文，教师要培养学生的自学能力，并将此作为语文教学的一个重点。教师在课堂上，应该多对学生设置问题，这样有利于课堂以问题为导向开展教学，有助于学生在教师的引导下学习知识。无论教师对学生授课多么的精彩，都需要学生及时的总结所学会的知识，所以，总结能力也是初中生应该具备的，这是学生消化吸收知识的关键所在。

一、注重学生的自学能力

根据本人的教学观察，当前的初中生的语文自学能力比较的弱，而且学生也没有自学的意识，这是很值得教师注意的一个问题。教师要培养学生的自学能力，就首先应该让学生明白自學能力的重要性，只有在学生重视自学能力的基础上，教师才能良好的培养学生的自学能力，才能让学生主动的进行自学。自学这对学生而言，可能在最开始是比较难以适应的，但是只要教师不断的鼓励，学生能够持之以恒，就可以使学生养成良好的自学能力。对于初中生来说，最好的自学时机就是课前预习了，在预习的时候，学生可以进行自学，在自学的过程中，学生可以有自己的心得体会。

例如，教师在讲授《春》这篇课文之前，就可以培养学生的自学能力。在学生的预习中，可以发现朱自清的散文有一个特点，就是语言特别的华丽，非常的善于运用各种的修辞手法，比喻、拟人、排比等修辞手法，在作者的笔下都显得熠熠生花。对于课文中的句子有什么好出，学生也可以在预习的时候加以分析，这样有助于学生的自学能力得到增强。学生的自学无处不在，教师要鼓励学生自学，让学生养成自学的好习惯，这对学生的一生都是有好处的。

二、设置课堂问题

教师在教学策略上，应该注重课堂的教学环节，教学的环节做的好，就可以很好的提高教学的效率。在课堂上教师要对学生设置问题，让学生更好的学习。在当前的语文教学中，教师对学生的教学缺乏引导性。教师在课堂上对学生的教学没有引导性，那么学生只能别动的接受教师的知识，而无法让学生主动的探索知识。教师让学生主动的探索知识就离不开问题，教师的教学要以问题为导向，指引学生更好的学习语文。教师对学生设置问题，就需要运用好导学案，教师在导学案上设置问题，可以引起学生对本节课所要学习内容的深思。

例如，教师在讲授《观沧海》这首诗的时候，就可以在导学案上设置问题，以引导学生的学习。教师可以提出问题：在这首诗中，作者都描写了什么，这首诗表达了作者什么样的志向。设置这样的问题，学生在课堂开端就会有所思考。学生在读了这首诗后，就会发现诗中描写的都是自然景物和山水风光。其实，这首诗是我国古代第一首山水诗。对于作者在诗中表达的志向，学生在结合历史资料后就可以知道，这首诗表达了作者想要一统天下的志向。一个良好的课堂问题，可以将学生带入到学习的环境中，可以促进学生对所学内容的深度思考。

三、培养学生的总结能力

教师要想在课堂教学中取得良好的效果，仅仅对学生高效的讲授是不够的，还需要让学生能够对知识进行总结。总结的过程很重要，总结可以使学生进一步的发现知识，可以使学生更好的巩固知识。而当前的初中生恰恰比较缺乏总结能力，教师要在教学中努力的培养学生的总结能力。

例如，教师在讲授了《皇帝的新装》后，就需要让学生对课文进行总结。在总结的过程中，骗子的忙碌，皇帝的无知，大臣的不自信，百姓的不敢相信，小孩的天真，这些都需要学生进行总结。但是这是一篇童话故事，童话有着很强的讽刺性，也有很强的启迪智慧的功能，这才是课文的主要内涵。在总结的时候，教师应该引导学生，让学生思考通过这篇课文的学习，都学到什么样的思想。学生经过深思，就可以发现，作者在戏谑的背后，是在教育人们，不能人云亦云，要相信自己，要相信自己看到的真实的世界，同时也在说明一个道理，小孩子往往是不会说谎的。总结能力更多的是学生的归纳梳理，将一节课学习的内容能够条理清晰的整理好，这是总结能力的一项基本要求，在此基础上，学生如果能够对课本的知识进行深度的挖掘，则可以更好的总结。

总而言之，教师要对学生高效的教学，就需要有一些恰当的教学策略，教学策略的正确选择，就是找到了一个好的教学方法，就可以在教学中起到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]徐惠. 初中语文阅读教学中文本细读的有效策略研究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018， 15（11）：103.

[2]王凤英. 关于提高初中语文阅读教学有效性的策略研究[J]. 儿童大世界（下半月）， 2018， 000（010）：55.