小学美术课程教学资源的开发与利用

李成振

【摘 要】 随着近年来关于中小学艺术类课程教育改革的不断推进，小学美术课堂教学中的教学资源也越发丰富，给我们越来越多可以借鉴学习的案例。在小学美术课堂教学过程中，对于小学美术课程教学资源的开发利用显得越来越重要，这些小学美术课程资源也逐渐被广大一线美术教师接受并应用在课堂教学中。为了给更多小学美术教师提供更加优质的小学美术课程资源以及给学生们提供更多的優质课堂教育环境，本文现在就基于此情况对于小学美术课堂教学相关的课程教学资源的开发与利用进行简要分析。

【关键词】 小学美术教育  教学资源  运用探讨

引言：美术教育相比于传统文化课教学，拥有课程内容艺术性强，趣味性强等特点。然而，当前部分小学美术教师对于系统的美术课程教学资源了解不足，面对小学美术资源的利用与开发难免会出现不适应的现象。随着小学美术教育的发展和规模不断扩大，受到教师资源不足限制，许多一线小学美术教师带班数量与班额都有所增加，也给老师提出了更高的要求，如何开发与利用小学美术课程教学资源，也成为当前小学美术教育的重要研究方向。

一、小学美术教学现状分析

当前美术、体育等素质教育建设进度不断加快，各地不断扩大美术教育的授课比例，这也凸显出许多问题，例如教学资源缺乏，教师经验不足等状况。在大多数地区，小学美术教育在学校学科中显得越发重要，不少低年龄学生经历过小学美术课程之后，对于艺术类课程的热情有所提升。但由于各地教育发展状况不同，不同学校的中小学生的美术教育课程资源之间存在很大差距。面对教师经验不足的情况，广大一线美术教师需要对于学生的实际情况进行仔细观察，并且不断提升自己教育能力，给学生提供更细致更加完善的教育培养。

面对小学美术课程教学资源不足的状况，小学美术教师应努力提升自己，悉心学习相应的美术课程教学资源开发技巧，积极主动地总结自身教学经验方法，积极开发利用小学美术课程教学资源，创造具有自己特色的教育资源，为学生提供更良好的教育环境。

二、小学美术课程教学资源的开发与利用的方式探讨

（一）深度挖掘校园环境中所蕴含的美术课程资源

校园环境是小学美术课程资源开发与利用的重要来源，校园环境蕴含的特有文化背景是小学美术教育课程资源开发的潜在资源。广大小学美术教师可以充分利用校园环境，深度挖掘校园环境中所蕴含的美术课程教学资源，在教学的过程中，利用校园环境教学，可以为学生创造一种亲切愉快的良好学习氛围，提升学生的美术学习兴趣，提高他们的学习积极性，激发学生的艺术创造力。通过利用小学校园环境中的事物进行美术教学，可以极大地加深学生印象，提升教学效果。

例如在教学“温暖的阳光”时，由于阳光是无法触摸的，较为抽象。所以原有传统的教育方式很难给学生留下深刻的印象。在教学过程中，小学美术教师可以带领学生去观察校园事物，比如阳光照射下被风吹拂的柳树枝条，高大建筑的阴影等，利用对比观察等方法让学生们切身投入到教学过程中来，在观察过程中，完成了教学工作。

（二）积极开发利用信息化资源，利用网络促进小学美术教学发展

随着时代的高速发展和信息化的日渐深入，网络信息资源日渐丰富，拥有来源广泛、入门难度低、快捷方便等优势。广大一线教师可以充分利用网络信息资源，借鉴其他地方优秀的小学美术教育课程经验，开阔教学视野，完善自身的教育方式。

例如在针对瓷器的教学时，教师可以利用网络信息资源搜集瓷器的相关信息，加以考虑美术课程教育的具体条件，开发出具有自己特色的美术教学资源。比如，在教导学生欣赏古代建筑时，单纯的文字和讲解很难让学生对于古代建筑产生浓厚的兴趣，教师们可以利用网络搜集相关的图片、故事，拓展原有教材内容，激发学生的好奇心与兴趣，从而推动美术课程的进行。

（三）开发利用社会人文资源，引导学生切身投入到课程中来

各地的经济发展状况，历史文化背景，习俗风俗都有很大的差异，广大一线教师可以充分发掘地方自然资源优势和人文优势，观察分析当地独有的文化背景，引导学生走出课堂，观察身边的美丽事物。

以历史文化名城岳阳举例，当地拥有丰富的自然资源，如高山大河等;同时拥有极为丰富的社会人文资源，如驰名中外的岳阳楼。当地教师可以在完成基础教学的同时，发挥教师的主导作用，引导学生走出课堂、切身实践，在课余时间参观岳阳当地的名胜古迹，观察当地独有的古代楼阁建筑，促进教学内容贴近实际生活，增强学生对于课堂教学内容的代入感，引导学生切身投入到课程中来，从而更好地激发学生们的创造灵感，帮助学生树立在日常生活中发现美、创造美的意识，最终使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

结束语

小学美术课程教学资源的开发与利用，需要每位一线教师共同的努力。每一位教师都需要认真钻研美术教育的课程标准，适应当前小学美术教育发展改革的需要，拓宽教学思维，借鉴成功经验，提升自身教学能力。我相信只要广大一线教师拓宽教学思维，不断提高自己的教学水平，就一定能够为学生创造更好的美术教育氛围，提升学生的美术综合素养，给社会跟学生家庭交上一张令人满意的答卷。

参考文献

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