小学道德与法治课中如何培养学生责任意识

彭宇虹

【摘    要】在新课程改革的背景下，培养学生的责任意识，强化学生的法治观念是至关重要的。为此，教师要在道德与法治课上，激发学生对自己、家庭、集体的责任意识，进一步让学生养成认真学习的好习惯。很多学生从小在优越的环境中成长，导致他们责任意识的淡薄。为此，小学道德与法治课堂上，教师要着重培养学生的责任意识。

【关键词】小学道德;法治课;责任意识

中图分类号：G621       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）27-0048-02

How to Cultivate Students' Awareness of Responsibility in the Course of Moral and Legal System in Primary Schools

（Kunshan Economic and Technological Development Zone International School，Kunshan City，Jiangsu Province，China）PENG Yuhong

【Abstract】In the context of the new curriculum reform， it is very important to cultivate students' sense of responsibility and strengthen students' concept of rule of law. To this end， teachers should inspire students' sense of responsibility for themselves， their families， and the collective in moral and legal classes， and further allow students to develop a good habit of serious study. Many students grew up in a superior environment， which led to their weak sense of responsibility. For this reason， in the classroom of primary school ethics and legal system， teachers should focus on cultivating students sense of responsibility.

【Keywords】 Primary school morality; Legal system class; Sense of responsibility

在小學教学环节中，小学道德与法治是非常重要的组成部分。其中责任意识是学生认知客观世界所表现出来的最基础的精神理念，能便于学生更好地融入群体，形成互相帮助的人类整体。当前，大部分学生缺乏责任意识，他们通常站在自己的立场思考问题，这种责任意识的淡薄，不利于学生的健康成长。本文主要分析了在小学道德与法治课上，如何增强学生的责任意识，使每位学生能互相帮助，互相扶持。

一、围绕道德法治教材，开展系统化的教学

随着小学道德与法治教材的不断普及，编撰者不仅要考虑小学生的生理特点和心理特点，还要从小学生的实际生活出发，保证所编撰的教材是学生感兴趣的。我们知道，道德与法治教材上的知识点是基础知识，学生理解起来难度并不大，这降低了学生的学习难度，使学生可以从容地学习道德与法治知识点。通常情况下，在小学道德与法治教学中，教师通过设计问题、展示案例、剖析案例、联系生活等多个环节教授理论知识点，这样层层递进，便于学生掌握本节课的教学主题，还使学生知道如何在实际生活运用道德与法治知识，这样一来，强化了道德与法治知识的实效性。站在课本的角度上来分析，要想推动课堂教学的顺利开展，教材起着基础性的作用。总而言之，在道德与法治教学中，教师要依托道德与法治教材，向学生教授责任意识的内容、责任意识的外延、责任意识的生活指导，便于更深入地认识责任意识。

小学道德与法治教材中不乏责任意识的内容，如《在承担责任中成长》。教授《在承担责任中成长》这一知识点时，首先，教师要引导学生分析责任意识的内涵以及外延，了解到责任并不是单向的，而是双向的。通过分析责任意识的内涵，学生对责任意识与付出、责任意识与回报这二者的关系有了更为深刻的认识。其次，教师带领学生进一步升华责任意识。课堂上，教师不能脱离实际生活，而是从学生的实际生活出发，引导学生深入剖析责任意识与实际生活的内在联系，便于学生知道如何将责任意识灵活运用到实际生活中。

二、密切联系实际生活，开展生活化的教学

从范畴上来讲，责任意识作为一种精神理念，一般情况下在实际行动中能彰显出责任意识。当然，通过联系实际生活，将责任意识与实际行为相结合。在小学道德与法治课堂上，教师要思考如何联系实际生活培养学生的责任意识。

第一，教师从实际生活出发，寻找与责任相关的名言警句与人物事迹案例，通过利用多媒体将名言警句与人物事迹案例呈现在学生的面前，便于学生初步感知责任意识在实际生活中的运用。

第二，在小学道德与法治课堂上，教师要从学生的实际情况出发，结合教材内容，阐明责任意识与实际生活的内在关系。教学中，教师要列举与学生实际生活相贴切的例子，如，学校本是学习的场所，如果随便乱扔垃圾，不打扫卫生，那么校园就不干净，而且是臭烘烘的，在这样的环境下是无法生活、学习的。通过列举例子，学生意识到保护学校环境是我们每个人的责任。接着，教师通过校园环境延伸到社会、国家等，这便于学生更快地理解，同时，还强化了学生的责任意识。

第三，课堂结束后，教师鼓励学生将他们所理解的责任意识灵活运用到实际生活中，这便于学生更深入地理解责任意识。当然，随着学生责任意识的不断增强，还会进一步影响到学生的品格行为。

三、强化教师教学能力，开展高质量的教学

当前，在新的教育形势下，教师并不处于主体位置，但是教师的启发性和引导性应该得到重视。在小学道德与法治教学中，责任意识是一种精神理念，教师要深入剖析教学内容，挖掘教学内容的实质。换言之，教师要结合小学生的年龄特点，了解到学生应该对哪些方面负责，家长在平时的生活与学习中无条件支持着学生，因此，学生要肩负起孝顺父母的责任。教师要想提高自身的教学能力，就要深入剖析问题，挖掘问题背后的内涵，并且以问题为出发点，科学、合理地设计课堂活动，灵活运用教学方法，提高课堂的教学效率。教学中，教师要想办法调动起学生学习的主动性，增强学生的责任意识。虽然有的教师具备较强的教学能力，丰富的教学经验，但是难免有学生对教学内容产生了厌烦的情绪，这样的教学活动也不能认定为是成功的教学。而成功的教学活动就是学生主动、积极地参与教学中，他们主动探索知识点，并且能接受责任意识这一概念。鉴于此，道德与法治教师要想办法创新教学方法，增加教学内容的趣味性，吸引学生的眼球。课堂上，教师联系学生的实际生活，通过生活举例的方式，将抽象的理论知识形象化、直观化、趣味化，此时，学生乐于学习道德与法治知识，他们也能深入了解到责任意识的内涵。

四、不断创新教学手段，丰富课堂的教学内容

近几年来，在信息技术快速发展的背景下，电脑、多媒体、投影仪等被广泛运用教学中。目前，几乎所有的教师都配备一台电脑，他们能借助PPT来教授理论知识点。对于道德与法治教师来说，他们也要借助现代化的教育手段来开展教学活动，这样做强化了学生对道德与法治课的兴趣，还大大提高道德与法治教学的效率。我们知道，情境教学法在教学中得到了广泛的应用，道德与法治教学中，教师会借助多媒体，创设有趣的教学情境，同时，多媒体的运用，将抽象的理论知识点形象化、直观化，学生不再觉得道德与法治知识比较艰涩难懂，而是能真切感受到道德与法治知识的实用性。有时候，教师可以运用小组合作学习法，通过小组合作讨论，便于学生深入理解责任意识的内涵，同时，他们会结合实际生活中的案例，全方位地理解责任意识。课堂上，教师让学生表演父母在实际生活为我们做的点点滴滴，感受家庭生活的温暖。当学生表演结束之后，教师让每位学生都分享父母为自己做过哪些事，而自己又为父母做过那哪些事，通过让学生分享实际生活中的例子，使学生学会感恩和理解父母。这个时候，教师要发挥自身的引导性作用，引导学生利用合适的方式表达自己对父母的爱，培养学生对家庭的责任意识。通过联系实际生活，便于深入掌握责任意识的真谛。

此外，课堂上，教师还可以运用问题教学法，利用问题，让学生思考什么是责任意识，作为一名小学生，身上肩负着哪些责任，并利用这些问题的提出，使学生深入思考，深入感知，他们对责任意识的认识不再停留在表面上，而是能从实际生活出发，了解到自己身上肩负的责任。

五、结语

综上所述，随着素质教育的全面推行，小学道德与法治教学中，除了要教授理论知识点之外，还要完善学生的人格，培养学生的责任意识。当前，小学道德与法治教师要围绕着教材，开展系统化的学习。同时，教师要联系实际生活，开展生活化教学，将责任意识融入实际生活中，提高小学道德与法治教学的实用性。

参考文献：

[1]潘东红.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].新课程（综合版）.2018（10）.

[2]苏东明.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].教師， 2017（22）.

（责编  张   欣）