分析音乐游戏在小学音乐教学中的作用及实施策略

闫玉霞

摘 要：音乐可以为我们带来一定的精神享受。在小学阶段音乐教学中，因学生年龄较小，有效地应用音乐游戏教学可以提高学生对于学习的兴趣，且相关教师也应该结合学生的特点合理设置教学方式，从而促进其全面发展。本文具体对在小学音乐教学中应用音乐游戏教学的作用和具体的应用方式进行了分析，以供参考。

关键词：游戏;小学音乐教学;作用;应用方式

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0149-02

【Abstract】Music can bring us some spiritual enjoyment. In the primary school music teaching，because the students are younger，the effective application of music game teaching can improve students' interest in learning，and relevant teachers should also set up teaching methods reasonably in combination with the characteristics of students，so as to promote their overall development. This paper analyzes the function and the specific application of music game teaching in primary school music teaching，for reference.

【Keywords】Game;Primary school music teaching;Effect;Application mode

音乐游戏通俗来说就是一种通过趣味游戏来进行教学的方式，其可以有效地提升学生对于学习的兴趣并转变教师的教学观念，从而为学生全面发展奠定一个基础。且对音乐游戏教学来说其具有一定的多样化，所以在实际应用中教师要不断地摸索技巧，根据学生不同的兴趣、状态、能力等合理的开展相应的教学模式，抛弃传统的教学观念，将音乐教学和游戏教学相融合，创建良好的教学氛围，从而为学生全面发展奠定一个基础。

1.在小学音乐教学中应用音乐游戏的作用

（1）创建良好的课堂氛围

对音乐来说，其具有的艺术性特点较多，所以在实际学习音乐的过程中应该是轻松的、愉快的，但就目前来看我国大多音乐教师在教学中还在使用传统的教学方式，只重视对学生理论知识的培养，导致学生在学习时被枯燥、乏味的课堂氛围所影响，产生排斥心理，且对于小学阶段的学生来说其思维和表达能力正在发展过程中，教师应该加强自身和其之间的沟通交流，减少学生学习的压力，并根据学生的不同使用多元化的教学方式鼓励学生在课堂中可以表达出自己的想法和思维，从不同的角度获取音乐的魅力，从而提升自身的审美能力。此外对于小学高年级的学生来说其需要面临考试的压力，自身心情较为低落、身体较为疲惫，所以教师可以使用音乐游戏的教学方式为学生创建轻松、愉快的学习氛围，并通过网络技术进行表达，让学生可以通过歌唱发泄出自身的负面情绪，从而让学生在学习中缓解自身的压力。

（2）提升学生对于学习的兴趣

目前来看，在传统音乐教学中大多教师都只是注重学生对于音乐知识的学习，导致学生在教学中一直在被教师牵着走，没有真正发挥出自身的思维能力。有效的应用音乐游戏教学可以提升学生对于学习的兴趣和积极探索的能力，优化学生一听到音乐课就产生消极心理的情况，此外从学习方面来看在音乐教学中应用游戏教学可以让学生积极参与各类活动，从而活跃课堂氛围，让每一位同学真正融入到教学中。其次对小学阶段学生来说因其年龄较小，好玩心较重，应用音乐游戏教学可以充分发挥每位学生的特点，将获取音乐知识的渠道变为多元化，让学生从多个角度欣赏音乐、了解音乐，且学生在进行音乐游戏时可以提升自己的审美能力和乐感，从而提升音乐教学的质量，促进学生全面发展。

（3）提升学生对音乐知识的了解

在小学音乐教学中应用游戏教学模式可以有效地提升教学的质量，如比起统教学中通过灌输来让学生理解知识，不如使用游戏让学生在轻松的氛围下掌握知识内容。在实际音乐教学中应有音乐游戏可以有效地发挥出学生的竞争思维和逻辑思维力，让其通过游戏加深自身记忆，此外教师可以通过游戏教学引导学生观察音乐的产生和发展，并在教学中可以通过游戏教学适当的为学生扩展课本上的知识，提升其对于音乐的理解。所以应用游戏教学可以将日常教学中无法带给学生的知识充分的表达出来，减少学生学习的困难，感受音乐带来的好处和意义，从而促进自身全面发展。

2.在小学音乐教学中应用音乐游戏的问题

（1）缺少相应的教学方向

目前来看在小学音乐教学中大多教师都没有提前对学生进行了解就盲目的应用游戏教学法，导致在教学中出现各种各样的问题，影响教学的质量，且如果此类问题无法良好的進行解决，那么音乐游戏教学不仅不会给学生带来益处，还会给学生带来害处。所以在实际教学中教师要抛弃传统的教学观念，不断地完善优化教学的模式，根据学生对于音乐的兴趣、学习的能力等合理的开展相应的教学内容，从而培养学生对于音乐的兴趣。此外因小学阶段学生年龄较小，在对不同年龄和不同年级学生进行教学时一般都是使用不同的教学方式，所以教师要明确自我教学的方向和目标，对不同年级的学生应用不同种类的音乐游戏，如对于一年级的学生就要以趣味性为主，对于六年级学生就要以乐理为主，从而有效的提升学生对于学习的兴趣，为之后的教学奠定一个基础。

（2）教师自身对音乐游戏缺少认识