各年龄段幼儿在不同主题下开展创意美术内容研究

陶春

摘 要：在幼儿时期，幼儿的逻辑思维能力以及认知能力都能迅速地提升，因此在这个阶段对幼儿开展主图创意美术活动，这可以使幼儿能够更好地拓展自己的思维能力和认知能力，进而发展自己的想象力，这对幼儿的成长是非常关键的。基于此，本文进行如下探究，仅供参考。

关键词：主题;各年龄幼儿;创意美术活动

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0047-02

【Abstract】In early childhood，childrens logical thinking ability and cognitive ability can be improved rapidly. Therefore，at this stage，children can develop creative art activities for the main picture，which can enable children to better expand their thinking ability and cognition Ability，and then develop ones own imagination，this is very crucial to the growth of children. Based on this，this article conducts the following investigations for reference only.

【Keywords】Theme;Children of all ages;Creative art Activities

幼儿老师在举办不同主题的美术创意活动时，能够使幼儿全面地表现自己的想象力以及创造力，从而使幼儿的逻辑思维以及创新思维得到拓展，进一步强化幼儿的心智健康。除此之外，开展主题创意活动能够改善传统的教学形式，充实学生的日常生活，进而能够在学习中快乐地成长。幼儿老师在进行教学时应该依照幼儿的身心情况，合理地使用教学资源进行创意美术活动，進而强化幼儿的身心健康发展。

1.创意美术活动的概述

创意美术活动主要是指幼儿园在教育领域下开展的美术教育活动，它具有很大的创造性，开展美术创意活动的目的是为了增强幼儿的逻辑思维能力以及变通的能力，从而增强幼儿对事物的创造性表现，促进了幼儿的全面发展，进行形成良好的人格基础。创意美术是借助幼儿的世界经验为起点，推动幼儿使用多种形式的美术方式来展现他个人的想法和感情。创意活动通常是老师占据主导地位，幼儿为主体的形式，从而给幼儿提供具有创造性以及开放性的学习氛围。

站在幼儿老师的角度来说，在对幼儿实施创意美术活动的时候，不应该局限于美术的裁量以及形式，应该给幼儿营造安全舒适的活动气氛，吸引学生对美术活动的热情，并适当地对幼儿进行鼓励，让幼儿大胆地展示自己的个性和创造性的想法，其中应该支持幼儿的情感体验，使幼儿能够更具创造力以及表现力。

在此需要注意的是，在进行创意活动的时候不要为了创意才想要去创意，应该将美术创意活动的重点安排在培养幼儿的创造潜能和美术素养方面上。幼儿在完成作品的这一过程就是进行创造的过程，在此期间老师应该耐心地引导并且认真倾听幼儿的想法。创意美术活动是对幼儿教育创新发展的必然趋势同时也是重要手段，这样能够为国家培养出具有创造型的人才。

2.幼儿开展不同主题的创意美术活动的意义

因为幼儿的年龄是比较小的而且身心发展还不完全，他们的思维理解能力以及学习的能力都是不强的，如果在对幼儿学生开展活动时，老师只是单调地 对幼儿讲一些课本理论和大道理，幼儿是不会明白其中的意义的，如果长时间这样发展的话，幼儿就会生成厌学的心理，这样对教学活动的进行是非常不好的。因此，对幼儿开展不同主题的创意美术活动，这能够让幼儿全面地参与其中进行创作，还能收获良好的体验感，老师还能够通过观看学生的美术作品加深对幼儿的认识，从而了解他们的内心世界，与此同时还能够对幼儿的基本情况有具体的了解，进而能够对幼儿更好地知道，推动他们的身心成长。另外，举办美术创意活动能够在很大程度上锻炼幼儿对身体的掌控能力和想象力，从而启发学生的心智，这将有利于幼儿的全面发展。

3.小班进行创意美术活动的内容及形式

小班幼儿在刚刚触及美术工具以及材料的时候，经常会出现对自己的小肌肉控制不好，并且在进行美术创作的时候手和眼也不能一同进行，因此，在对小班幼儿开展美术活动的时候，可以引导幼儿开展撕贴、水分涂鸦、印章以及泥工等各种方式来进行美术创作以及添画。除此之外，小班幼儿的逻辑思维也与我们不同，他们的思维方式可能会更加生动形象些，因为他们比较喜欢进行一些情境化的活动，开展这类活动比较能吸引他们的兴趣和好奇心。因此，在对小班幼儿开展美术活动时应该使活动内容更加地情境化，要能引起他们的兴趣，老师可以给幼儿营造一个他们喜欢的情境然后再进行创意活动，与此同时，这个主题活动的内容还能够帮助老师给幼儿创造一个合适的情境与实践活动。

从开展活动的形式来看，由于小班幼儿的认知能力比较薄弱，小班的幼儿仅仅能简单地进行想象，他们很难独立地进行美术创意活动，这就要求小班幼儿老师应该依照小班课本上的主题目标来进行创意引导美术活动。除此之外，小班幼儿的年龄较小，还没有很强的独立自主的能力，他们可能会比较依赖老师和父母，因此，小班老师可以多举办一些关于亲子合作方面的创意美术活动。

4.中班进行创意美术活动的内容及形式

和小班幼儿对比，中班幼儿已经进行学习并且训练了一年的美术课程，而且他们的小肌肉控制能力也比小班时加强了很多，并且开始乐意去接触使用一些美术材料以及工具等进行美术活动，因此，中班老师在对他们创办创意美术活动时，可以让学生多进行蜡笔画画、剪贴画、涂鸦、彩泥以及创意贴画等多种形式的美术创意活动，与此同时，中班幼儿老师还可以适当地给学生准备一些废旧材料，进而让学生们进行创意改造。