借助多媒体技术，打造小学数学互动式课堂

路娜娜

摘 要：数学是一个比较抽象学科，尤其是在高年级之后一些定理的表达完全就是靠学生自己理解，学生们的想象能力就是数学学习的一个考量。而大部分小学生在学习数学的时候都会抱着一种畏惧的心理，对学习数学没有自信心。随着科学技术的发展，多媒体技术走进了大多数学校并且应用于日常教学中。多媒体的利用能让学生更好地学习数学，因此，教师要利用多媒体让学生重新认识数学学习，使学生积极地参与到教师设置的教学活动中。

关键词：小学数学;多媒体技术;课堂互动

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0011-02

【Abstract】 Mathematics is a relatively abstract subject，especially after the senior grades，the expression of some theorems is entirely dependent on the students' own understanding，and the students' imagination is a consideration in mathematics learning. Most elementary school students have a fearful mind when studying mathematics，and they have no self-confidence in studying mathematics. With the development of science and technology，multimedia technology has entered most schools and is used in daily teaching. The use of multimedia allows students to learn mathematics better. Therefore，teachers should use multimedia to enable students to re-understand mathematics learning so that students can actively participate in the teaching activities set by the teacher.

【Key words】 Primary school mathematics;Multimedia technology;Classroom interaction

课堂互动的形式有很多，对教师一个眼神的回应就会让教师接受到学生要表达的内容，并且教师也会开展接下来的内容。教师要做的就是让学生们加入课堂活动之中，培养学生们对课堂的兴趣，帮助学生们更好地学习。多媒体的很多功能可以帮助教室活跃课堂氛围。

1.多媒体对小学教学的影响

多媒体作为一个新型的设备，它出现的时间 仅有短短的十几年，但是就这十几年多媒体就更新了三四代，从一开始的幕布多媒体，到后来的白板多媒体。如今的多媒体和黑板的完美融合，可以让教师兼用黑板与多媒体。

对于有丰富经验的教师来讲，他们更习惯于用黑板给学生们讲课。传统的黑板教学陪伴了中国人民半个世纪，在历史的长河中黑板教学也起了很大的作用，但是多媒体技术之所以能够进入教室是因为它有自己独特的优点。对于一些年轻的教师来讲可能更习惯于用多媒体教学，因为这样比较方便也节约了上课时间。比如，在学习五年级下册第七单元《统计》的时候，利用多媒体教师可以让学生们清楚的认识到扇形统计图，相比于传统的在黑板上画图，这样更加准确。但是运用多媒体教学学生可能仅仅是听教师讲述一遍画图过程，对于一些注意事项比如說图例的表示，统计图的名称等问题。如果仅仅靠教师讲一遍，那么学生们依然会出很多错误。运用多媒体教学，看似教师的课堂任务减少了，但是教师要运用更多的课下时间制作PPT收集资料等。对于学生们而言，可以运用多媒体上课是非常幸运的，因为这样学生们可以更直观地学习知识，对于一些表格数据教师运用多媒体讲解也十分清晰明了。但是多媒体教学也有一定的弊端，就是多媒体过于灵敏，在夏天教室中的昆虫比较多，可能昆虫就会不小心碰到多媒体而导致幻灯片翻页，这就需要教师关闭整体触。多媒体是一个新兴的设备，并且随着社会的发展设备也在不断的更新与改进，教师之间要相互交流，发现多媒体的功能之后及时和其他教师相互分享。在刚刚换新多媒体的时候学生们都非常激动，认为这是一个新鲜的产品，当时让学生们在白板上写题学生们都非常开心。但是随着技术的发展很多学生家中也有投影仪，这时候教师如果想要利用多媒体吸引学生们的注意力，就要创新教学模式了。

2.利用多媒体技术创设教学情景

小学数学在教学过程中，很的情况下都会遇到学生们对数学产生一个不好的印象，数学教学十分枯燥，同时数学也十分难学。其实不只是学生，很多家长也会给孩子灌输一种观念，数学学习一定要认真，因为数学特别难学。

这种说法更适用于一些初三或者高三的数学教学，但是在小学期间数学知识十分简单。学生们学不会数学可能就是由于数学知识比较抽象，学生们的想象能力有限。这时候就可以利用学生们多媒体教学帮助学生们进行理解。在五年级上册学习第二单元和第五单元《图形的面积》的时候学生们很多都不能理解面积的意义是什么。这时候教师就可以利用多媒体设备向学生们介绍，面积就是描述一个平面的大小的物理量，利用多媒体让学生们了解图形面积的意义。教师可以在多媒体上给学生们展示出两个长宽不同的长方形，并且给出题目要求，农民伯伯想要选择出一块面积比较大的地种植蔬菜，让学生们选择。在学生们思考讨论的过程中有一个学生说将这两块地重叠看看哪一块地的面积大，但是在实际的情况中这种方法是不可取的。