探索借助手工制作活动培养幼儿创造性思维的途径

潘巍燕

摘要：本文的主旨为深入分析手工制作活动在幼儿创造性思维教育中的重要性及应用，以期充分发挥幼儿手工制作的重要作用，从而提升幼儿创造性思维教育的有效性。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，教师应与幼儿建立有效的互动、充分激发幼儿的主观能动性、为幼儿营造优质的手工制作教学环境等几方面入手，有助于激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿创造性思维教育的发展与进步。

关键词：手工制作;幼儿创造性思维教育;重要性及应用

随着新课程改革的不断深入，幼儿创造性思维教育也迎来了全新的挑战。如何将手工制作合理应用到幼儿创造性思维教育中，以便激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿创造性思维教育的教学水平，已经成为幼儿教师普遍关注的重点课题。本文通过对手工制作在幼儿创造性思维教育中的重要作用与手工制作应用与幼儿创造性思维教育中所产生的问题进行分析，并提出了若干应用对策，对于促进幼儿创造性思维教育的可持续发展，具有十分重要的作用。

一、借助手工制作活动培养幼儿创造性思维的途径研究重要性

（一）对于幼儿的身心发展具有积极的促进作用

幼儿教育是儿童创造性思维教育的启蒙阶段，也是幼儿身心成长的关键阶段，因而幼儿创造性思维教育的质量对日后幼儿正式步入学习生涯以及幼儿的未来成长都具有十分重要的关系。在教学过程中，幼儿园教师可以结合孩子的身心发展特征，选择合适的手工制作与教学活动进行有机融合，有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。优秀的手工制作教学不仅可以优化孩子的身体素质，还能够强化孩子的身体协调能力，有助于幼儿的身心健康发展。

（二）有助于丰富幼儿的社会认知

幼儿手工制作普遍具有以下几种特点，如包含一定的常识知识、具有趣味性、普遍需要完成简单的任务以及强调合作互助等，而这些特点又都与社会上的一些特征相符。基于此，将幼儿手工制作与幼儿创造性思维教育进行有机结合，有助于丰富幼儿的社会认知， 有助于提升幼儿的自理能力，使其能够在日常生活中与学习生活中形成承担责任、完成任务的意识。在幼儿手工制作中，幼儿往往需要与他人共同合作才能达到完成任务的目的，因而有助于提高幼儿的团队协作意识，使幼儿能够更好地适应未来的集体学习生活。

（三）有助于建立幼儿的自信心

教师在将手工制作引入到教学活动中时，应充分考虑到幼儿的生长发育规律，秉承着由浅入深、由易到难的原则，使幼儿能够充分发挥自身的优点，通过手工制作来进行知识与技能的掌握，有助于幼儿的身心综合发展。儿童进行智力开蒙的时期，就是幼儿阶段，手工制作在幼儿创造性思维教育中具有激发幼儿想象力、提升幼儿思维逻辑能力与创作能力的效果，有助于启发幼儿的智力。

二、借助手工制作活动培养幼儿创造性思维的途径探索

（一）要充分发挥幼儿的主体作用

首先，教师应充分掌握幼儿的身心发展状态，并在日常的教学活动中细心观察每一个幼儿感兴趣的事物，以便在对手工制作教学进行选择时，充分把握孩子的注意力，使幼儿有主动投入到手工制作中的欲望，帮助孩子在手工制作过程中，理解并掌握教学内容。其次，教师在设计教学手工制作时，应充分考虑到手工制作本身的教学意义，既要能够符合幼儿的认知能力，又要具备能够培养幼儿综合能力的作用，还要具有一定的趣味性，有助于调动孩子的参与积极性，提升幼儿创造性思维教育的教学效率。

（二）建立优良的手工制作教学环境

营造优质的手工制作教学环境，可以使教学活动的有序开展，从而有助于手工制作教学的重要作用得以充分发挥。幼儿的审美角度与成年人有所不同，因而教师在开展教学活动时，应为其建立符合其审美的手工制作教学环境，进而满足幼儿对手工制作道具与手工制作场地的心理需求。

例如，教师可以多采用一些颜色较为丰富的手工道具，并有助于满足幼儿的审美需求;结合手工制作教学的活动内容，教师应对手工工具的范围进行有效控制，并尽可能避免有尖锐物品的出现，进而满足幼儿的安全需求。营造令幼儿感到舒适的教学氛围，进而使其在不知不觉间，理解并掌握手工制作中的知识内容。

（三）教师应与幼儿建立有效的互动

幼儿普遍存在好奇心重的心理特征，且活泼好动，爱玩爱闹，而教师正是要充分掌握住幼儿这些心理特点，利用手工制作来吸引幼儿的好奇心，从而达到寓教于乐的效果。需要注意的是，在进行手工制作教学的活动时，教师也要积极参加手工制作，加强与孩子之间的和谐互动，并对其进行有效引导，从而充分发挥手工制作教学的作用，使幼儿们能够在欢乐的手工制作氛围中汲取知识、提升能力。此外，在师生的有效互动中，也能够使教师进一步加深对幼儿的了解，并针对幼儿自身所展现出的问题而采取相应的解决方法，有助于提高幼儿创造性思维教育的水平与质量。

三、结语

经过本文的分析和研究，充分发挥手工制作在幼儿创造性思维教育中的重要作用。文中所提的几点策略，对于充分發挥手工制作教学的重要性，提高幼儿创造性思维教育的效率与质量，具有积极的促进意义。

参考文献：

[1]段蓉.论手工活动在幼儿思维教育中的重要性及应用策略[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（001）：176.

[2]王梦霞.手工制作在幼儿思维教育中的重要性及应用策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（020）：1.