浅论如何提升初中物理教学有效性

何毅

摘要：物理教学需要不断创新，因而，对于教师来说，如何在基于学生发展的前提下，为学生的物理学习创造一个高效的学校环境，是每个教师在教学中面临的难题。因此，我们在探究中，结合相应的教学经验，以物理教学中的教学效率的提升展开探讨，希望通过有效的方法研究，能够为初中物理教学有效性的提升提供一定的建议。

关键词：初中物理;学习兴趣;学习方法;学习经验

随着新课改的不断深入，对于教师来说，不仅仅需要做到的是与时俱进的更新教学理念，还要再结合教材学习的引领过程中，掌握新的教学方法和教学手段，才能更有效地为学生呈现教学内容。面对学生新的学习需求，就需要教师不断结合学生实际进行学习探究，才能找到提升学生学习效果转化的教学模式和教学方法。

一、关注学生学习基础和能够达到的学习目标

在物理教学过程中，大多数的教学都设置了相应的教学目标，教师的教学是以教学目标为前提下进行的教学引导。但是在传统式的教学过程中发现，即使设置了相应的教学目标，但是教学目标的设置与学生的实际情况存在很大的差距，尤其是学生之间学习基础的差异性，使的教学目标的完成难以达到预期的效果。因此，在进一步提高学生物理学习有效性的过程中，教师对于教学目标的达成，需要关注学生的学习基础。尤其是对于学生学习基础的差异性，有的学生已经提前做好了相应的课前预习，有的学生针对课程学习进行了补习，而有的学生却只是寄希望于教师在课程上的学习与引导。在这种学生学习基础不一的情况下，为了更有效地达到学习目标和提高学生学习的效果，教师在进行教学的过程中可以安排问题与习题式的教学，在二度学习的过程中，增加学生学习的有效性。

比如在物理教学中，针对学生摩擦力的学习引导，在学生已经知道了相关的摩擦力的知识，在课前环节，我通过了二次学习的方式，进一步增加学生对于摩擦力学习的巩固，根据学生的认识为学生设置了以下几个问题，供学生进行课前思考。一是滑动摩擦力的“动”与“静”的参照物是不是总地球？二是两种摩擦力的大小都是一定的？大小有何特点？如何求得？在这一问题的设置过程中，学生能够根据自己的理解来进行问题的解答，在二次复习学习的过程中，增加了学生对已经学习的知识的认识，学生的理解也会更为深刻，有效地提高了学生学习的有效性。

二、关注实验教学，提高教学效果

为了更有效地提高学生对于物理知识的了解和认识，通过实验学习的引入，能够更有效地提升学生对物理学习的学习兴趣。因此，对于教师来说，在教学的过程中就要认识到物理实验教学对学生学习的引导与促进作用，并在教学进行中，积极地将一些物理实验引入到学生的学习过程中。这一物理实验的学习包括基于教材的物理实验的学习引导，以及生活化的物理实验的学习引入，在物理实验学习的过程中，相信学生的学习兴趣和学习效率会有一个很大的提升。

比如在物理教學过程中，我为学生演示了教材中的一些实验，在演示实验后，还鼓励学生动手探究，这一学习引导，使实验学习成为学生探究物理知识的重要方式，学生在动手参与和体验实验操作的过程中，更有效地理解了物理概念。另外，在实验学习的引入中，我还结合生活中的一些趣味实验来对学生进行学习引入。比如：“纸杯烧水”，“硬币浮在水面”等等的物理实验，更有效地达到了提升学生学习效果的目的。

三、尊重学生的认知特点，有效进行教学引导

对于任何教学来说，在基于学生的认知特点和学习特点进行的教学引导中，能更有效地提高教学的效率。因此，在物理教学过程中，教师应该根据学生的心理发展水平和认知特点进行教学引导，才能更有效地达到相应的教学目标。而对于初中阶段的学生来说，他们在抽象逻辑思维能力方面虽然随着学习的深入在逐渐增强，但是在一些学习过程中，还是需要依赖于具体形象的经验学习。因此，在进行教学引导过程中，教师就可以对学生的认知特点和发展需求进行关注。

比如，在光的直线传播这一学习过程中，如何通过光的直线传播来解释小孔成像现象，对于学生来说是一个学习的难点问题，教师在进行教学引导时，如果采用直接性的教学方式来对学生进行学习引导，可能会存在一定的困难。因此，我在教学中，结合学生学习特点，通过生活中的射击游戏来进行学习引入，在引发学生思考的过程中，随后为学生演示倒立的蜡烛的像的这些实验，并且在不断改变实验条件的情况下，展开实验探究。最后，在引出相应的学习内容，在这种学习引导下，学生更容易理解和接受。当然有效地提高了学习效果。

四、结语

在时代快速发展的今天，在教学过程中也对学生的学习提出了更高的要求，教学更加关注如何通过教学过程提高学生的学习的有效性。因此，对于教师来说，要针对现有的教学实际情况，不断做好反思和总结，才能在找到正确的教学方式的过程中，有效地提高学生的学习效果。

参考文献：

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