小学班主任教学管理过程中与学生和谐关系的构建

陈翠红

摘要：小学阶段是义务教育的开端，良好的班级管理能够让学生在浓郁的学习氛围之中进行学习，养成积极的学习习惯，为今后的学习生活打下牢固的基础。班主任在小学生的学习生活之中，扮演着指路人和管理人的角色，在对小学生进行班级教学管理的时候，班主任要注重了解学生的特点，以此来进行管理制度的构造。通过对管理制度的践行和日常生活之中的有效互动，构建和谐的师生关系。本文立足于小学班主任的教学管理，探讨在这个过程之中如何构建良好的师生关系，帮助学生更好地进行学习。

关键词：小学班主任;教学管理;和谐关系

良好的师生关系能够让学生在学习的过程之中保持身心健康，在学习的时候更加具有效率，并且积极配合班主任的教学管理工作，使得班集体更加具有秩序。为了构建和谐的师生关系，班主任可以在管理的过程之中采取以下具体的措施。

一、关注小学生的身心发展

小学生的年龄还较小，在对其进行管理的过程之中，要实时关注学生的身心健康。首先，班主任要带领学生建立规律的身体锻炼习惯。班主任可以通过对学生生活习惯培养的介入，拉近师生之间的距离。例如，班主任可以以班级或者年级为单位，在早读之前或者是大课间休息的时候，带领学生进行户外体育运动，帮助学生提高身体素质，在锻炼的过程之中加深师生之间的交流程度，以班主任自身的行为来引导学生。其次，班主任要定期对学生进行心理健康教育的辅导。心理辅导是小学教学管理的一项重要项目，适当的心理教育能够帮助学生塑造健全的人格，避免小学生出现自闭、抑郁等心理疾病，支持学生健康成长。例如，班主任在管理的过程之中，可以在班会上对学生进行心理教育。其次，班主任可以开启“悄悄话”等形式，让学生能够私下与班主任进行沟通，班主任能够根据学生的反馈，做出相应的调整，加深师生之间的联系。

二、进行有效的沟通互动

沟通交流能够使学生及时地向班主任寻求帮助，另一方面，也能够让班主任了解到学生的建议，并以此调整自身的管理制度。首先，班主任要注重与学生之间的沟通互动，与学生进行面对面的交流。第一，班主任要注重对学生整体的把握，在班级集体的范围之内与学生进行集体面对面的交流。第二，班主任也要注重一对一地进行沟通交流，了解每一个学生的个体特点，通过单独的交流，构建一对一和谐的师生关系，引导学生解决个体问题。其次，班主任要注重与学生家长进行有效的沟通互动。家长与班主任在对小学生进行管理的目的上是相同的，因此，班主任在教学管理的过程之中，要注重与家长互通有无，根据双方掌握的信息差距，对班主任的教学方法进行调整。例如，班主任可以设定家长开放日，在家长开放日之中，家长能够自行进入校园，了解学生的学习情况，与班主任针对学生的学习和生活进行沟通，班主任也可以建立网络平台与家长随时随地地进行沟通，通过家长与班主任的共同努力构建师生之间的和谐关系。

三、健全班主任班级管理制度

一个系统的班级管理制度能够帮助班主任对学生进行细致的管理，同时，也可以使得班主任的管理工作更有计划和具有实施的可能性。首先，班主任要根据学生的情况，制定适宜的班级管理制度。班主任在管理制度的制定阶段，应该综合考量学生的个性特点、计划的可实施程度、班主任的日程等多方面的问题，在实施的过程之中，班主任应该针对具体的情况对管理制度不断地进行完善，使其符合实际情况。其次，班主任在实施班级管理制度的时候，可以发挥学生的领导作用。例如，班主任可以在班级管理之上利用班干部群体对学生进行管理，形成有效的管理体系;班主任在对学习进行管理的时候，可以发挥各个科目课代表的作用，让课代表能够带领同学进行学习。使得班主任能够借助班干部群体和课代表群体与学生群体形成和谐的师生关系和管理秩序。

四、结语

班主任对于小学生的成长来说具有十分重要的作用，在教学管理过程之中，班主任与学生建立和谐关系，一方面，能够让班主任的管理工作事半功倍，推进班主任工作;另一方面，也能够让学生全方面地投入到学习之中。在小学的教学管理之中，班主任首先要关注学生的身心发展，根据学生的具体情况制定相应的管理计划。其次，班主任要与学生进行積极的沟通交流，拉近自身与学生的距离;同时，班主任也要注重与家长之间的沟通与交流，共享教学的技巧。最后，班主任可以发挥具有带头作用的学生的作用，让其帮助自己进行教学管理。

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