读后续写的写作技巧

蒋莹莹

【内容摘要】高中读后续写同时考察了学生阅读和写作能力，新高考模式下的英语书面表达以记叙为主，要求学生充分理解文章内容，发挥想象，运用所学语言知识构思出内容合理，情节流畅的文章，最后规范地书写。本文主要结合教学实际，探讨读后续写的写作技巧。

【关键词】新高考 读后续写 写作技巧

新高考模式下的读后续写对于学生的综合语言能力提出了更高的要求，需要学生以英语语言知识为基础，通过灵活的方式进行思考和分析，将语言输入和输出结合在一起。故事续写主要聚焦考察了四个方面：把握文章关键信息的能力，创造性思维能力，准确丰富运用语言的能力，规范书写的能力。这种语言能力的测试方式强化了学生对语言的应用能力和谋篇布局的想象力，对于学生学会用英语去表达和写作提出了新标准。学生在写作中需要首先阅读，了解原文故事情节，确定文章感情基调，之后发挥想象，设计出与上下文内容连贯，自然流畅的情节，最后用准确并且丰富的语言完成写作。

一、理解文章，找出重点信息

学生在动笔前，阅读文章，理解原文内容是学生写读后续写的第一步，也是最根本的一步。它把握着写作的方向和思路，是学生进行写作的根本和基础，也是学生写作可以顺利进行的保证和根本。如果学生没有读懂文章，曲解了文章的信息，就会影响写作的方向和思路，不利于学生快速准确地突出写作中心和主旨思想。因此，学生需要认真阅读文章，充分理解原文表达的内容。在阅读过程中标注出文章中的重点信息，这些信息包括人物、情节描写、动作描写、环境描写、心理描写及作者的情感态度。情节主要通过动作描写、语言描写和心理描写来推动。另外，把握作者的感情态度和写作意图是构思作文情节的关键，因此需要学生找出原文中细节词汇的暗示，準确的确定文章的主旨，将作者想要表达的思想体现出来，从积极的角度传达出正能量，最好能让读者能够体验到一定的人生哲理和生活感悟。

例如，苏州市高二调研卷的读后续写题目为Mamas bank account，材料中，有些句子可以反映出这个家庭的经济状况。如，Mama would count out the big silver pieces. Mama would put one or two coins to the side. 学生在阅读过程中可以从字里行间确定，这个家庭的经济状况并不富裕。同时可能也会有困惑，妈妈从未带着孩子们去存钱或者取钱，这个账户到底是否存在？妈妈是出于什么目的设置了一个账户？这个账户对孩子们的作用是什么？It gave us such a warm， secure feeling. 这句话给学生们提供了关键性的信息，它暗示着妈妈的账户只是一种精神上的保障，它可能并不真实存在。这个账户代表了妈妈给孩子们提供的爱和安全感，正是它陪伴着孩子们度过了曾经困难的儿童时期。拿捏住了这一点也就把握了文章的主题，结尾的时候可以利用作者和妈妈之间的对话或者作者的内心独白着两种方式凸显主题，将文章的感情升华。把握住了主题，就又向续写作文的成功迈开了一大步。材料最后I often dreamed of adding some money to the Bank Account some day. 这句话暗示了在下文中，作者可能会将长大后赚得的钱存入妈妈的账户中。找到这些关键信息，就为续写的展开做好了基础。

二、推敲首句，构思合理情节

当学生明确了原文的重点信息后，学生要根据所给两个段落的首句，对文章续写进行情节的设计和构思。学生可以结合材料和第一句所给句子设想接下来会发生什么，结合第二句想之前发生过什么。学生可以向自己提问一些问题，例如What， How， Why。这些问题的答案有助于接下来故事情节的推动。当然，运用想象力也不能随心所欲，天马行空，构思的情节必须合乎常理，符合故事的发展方向，而且要和材料衔接起来，令阅卷教师读起来没有违和感。

仍然以Mamas bank account这篇读后续写为例。

Paragraph 1： Last year I sold my first story and got some money. 这句话中，money是关键词，拿到钱之后作者的心情如何？他打算用这笔钱做什么？根据第一段首句和材料中最后两句很容易想到作者会想起妈妈的账户，并打算将钱存入账户里。在根据第二段首句Paragraph 2： Mama looked at me and said ， “There is no account.”基本可以确定，作者确实那么做了，但是并没有成功。所以作文第一段主要围绕作者拿到钱后如何计划并把计划告诉妈妈展开，第一段中作者的情感状态应该是满心欢喜的，但妈妈并不配合，为什么呢？设下悬念，这样可以和第二段自然地衔接起来。

在第二段中，妈妈告知账户不存在，作者此时的心情是怎样的？为什么账户不存在？他能明白妈妈的良苦用心吗？这个账户的意义是什么？这些必然需要学生去解释，情节也就自然展开。当学生解释账户的由来时，作文也接近尾声，此时引出文章主旨，升华主题。

三、使用准确并且丰富的语言表达

语言的准确性和丰富性是展示学生语言技能最好的体现，也是衡量一篇写作好坏的重要指标。学生按照上文中的写作技巧设计好写作思路后，需要通过准确且丰富的语言来展示自己的语言基本功。

1.准确性

写作时，措辞要准确，句子要符合英语语法。比如，很多学生体会到账户是妈妈说的一个善意的谎言，这个善意的谎言不是a kind lie 而是a white lie。再比如，shocked的名词形式是shock，astonished的名词形式是astonish，confused名次形式是confusion。准确无误地用词能够令文章更容易获得阅卷教师的青睐。

另外，为了和原文材料高度统一，文章的时态必须与原文一致，一般来说，续写材料大多使用的是过去时，所以学生在书写句子时要注意动词时态的一致。而且要避免作文从头到尾都是对话的情况，这样会增加阅读难度，也不美观。

续写作文中常见的语法错误有：there be...+谓语动词、情态动词+to do/过去分词、make sb+to do、be+动词原形/动词过去式、定语从句关系词选取不正确、虚拟语气使用错误;so... as to do/too...to do错用或混用。

因此，学生在平时的续写作文练习和造句中，就要时刻关注语言的准确性。

2.丰富性

这要求学生有良好的词汇、短语和句型的储备，并且能够准确、灵活地运用到作文中来。首先在词汇上，为了体现作者不同阶段的情绪时，学生可以用到astonished/hesitant/frustrate、delighted等来展现作者情绪。短语上，在解释妈妈设置账户的初衷时，可用到free us from the worry of living on a tight budget， ensure us a carefree life， pull us through the difficult times等短语;在描写作者得知真相后感动流泪时，可以用到tears well up in my eyes， tears blur my eyes， tears of happiness roll down my face等短语。句式上，结构要丰富，定语从句，名词性从句，状语从句，倒装句，强调句，非谓语都能为学生的续写文章增色不少。以下是作文中不同场景中可能用上的句式：

拿到钱时的喜悦

The moment I received the money， I was wild with joy. （状语从句）

Seized by a strong sense of joy， I couldnt wait to share the good news with Mama. （非谓语）

决定把钱存到妈妈的账户

A wave of childhood memories flooding over me， it occurred to me that I could add it to Mamas account. （独立主格）

With the money in hand， I decided to add it to Mamas bank account. （伴随状语）

得知真相时的震惊

So shocked was I that I couldnt make any response. （倒裝句）

Frozen with shock， I couldnt say a single word. （非谓语）

主题的升华

It was the invisible account that provided us with the sense of security which pulled us through the tough times. （强调句 定语从句）

It dawned on me that it was Mamas love that united my family and helped us overcome the difficulties. （主语从句）

Not until then did I come to realize that what Mama had done gave us hope and pulled us through difficulties. （倒装句）

Knowing the truth， we hugged each other with tears of happiness rolling down our cheeks.

如何才能在考场上熟练地运用各种句式，这就要求学生在平时的英语课堂上做一名有心人，对课文中的精彩片段进行分析，从而进行模仿性地造句。在课堂外，学生也可以摘抄习题中的优美段落，参照句子模式仿写。

四、正确、规范地书写

完成情节和语言的准备工作之后，学生卷面的书写也极其重要。清楚并且工整地书写也是有效表达作文的重要环节。考试对英语书写的要求是：能熟练、清楚地书写大小写，能正确、规范地运用词句标点。如果学生书写不清楚，必然会一定程度上影响到阅卷教师打分。因此，在时间允许的前提下，学生可以适当地做一份草稿，然后将草稿清清楚楚地抄写下来，形成自己的文章。在书写的过程中，学生可以适当地修改，但一定要注意文章结构的合理和词语的连贯，准确和合乎逻辑地进行文章的表达。另外，干净、清晰地抄写也能帮助凸显出文章的写作思路，让阅卷教师一眼就可以看到故事情节的发展，进而眼前一亮，毫不吝惜自己的分数，给出高分。

最后，值得注意的是，一篇好的读后续写文章并没有十分具体的标准，因此学生在平时的学习过程要注重基础，注重词汇、短语和句型的积累，加强阅读和故事类文章的续写训练，重视“联想”能力的培养。

【参考文献】

[1]吴一坚.如何让高考英语作文多姿多彩[J].课程教材教学研究（中教研究），2009（4）：60-61.

（作者单位：昆山市第一中学）