小学英语教学中培养学生学习兴趣的策略

郭烨宏

摘  要：兴趣是学习最好的老师。小学阶段是学生开始系统学习英语课程的初期，他们对于英语既陌生又十分好奇，此阶段正是培养他们英语学习兴趣的关键时期，也只有学生真正对英语课程学习感兴趣，才会主动参与学习，保障学生的英语学习效果。对此，本文对小学英语教学中培养学生学习兴趣的重要性及问题和策略进行了简单地分析和探讨。

关键词：小学英语;兴趣培养;课堂教学

一、小学英语教学中培养学生学习兴趣的重要性及问题

（一）重要性

在小学英语教学中，老师要明确这是学生初接触英语语言的关键时期，对其兴趣培养十分重要。如果学生对英语课程的学习不感兴趣，即使学生能够记忆所学内容，也会出现无法长期牢记和灵活交际的情况，这和当前英语教学中对人才的培养要求不一致。另外，英语语言的学习是一项长期的教学任务，需要学生有足够的耐心和耐力，如果学生缺失学习兴趣，那么英语课程的学习很容易半途而废，会影响学生近期的学习质量及成绩，以及学生将来的学习质量。

（二）教学问题

目前小学英语教学中仍存在较多问题，降低了对学生兴趣培养的效果。第一，部分老师在选择教学方法的过程中，没有考虑小学生的身心特点及发展规律，运用的仍是灌输式的教学模式和方法，此种缺乏趣味性的教学方法，难以契合学生的实际学习需求，所以学生的英语学习兴趣不高。第二，缺乏对学生兴趣的引导。小学生英语学习兴趣的发展，除了受老师教学方法的影响外，还受老师教学引导的影响，如果老师能采取针对性的方法对学生进行引导，更容易让学生对英语课程形成正确的认识，从而端正学习的态度，但实际教学中，有部分英语老师仍不具有此种意识，缺失对学生英语的引导，阻滞了学生的兴趣发展。

二、小学英语教学中培养学生学习兴趣的策略

（一）創设英语教学情境

小学既然是学生学习英语课程的第一阶段，那么在教学中老师就需要做好科学的规划，要注重对学生听说读写技能的同时培养，所以必须做好对教学环境和学习环境的创设工作，创设教学情境在这方面的作用突出。因此，老师要对教材中的内容及学生的特点进行准确把握，在此基础上精心设计教学情境。

（二）设计多样化的实践活动

小学英语教学中培养学生学习兴趣时，老师要善于利用多样化的实践活动，促使学生学习效果的提升。比如在教学“Shopping”后，老师可以设计情景剧创编活动，让学生以小组的方式创编和表演情景剧，将之与实际生活结合起来，让学生感受学以致用的乐趣;设计游戏活动，如接龙游戏，即小组或全班学生对本单元的单词、句型等进行接龙，让学生在游戏中感受到快乐。在开展这些活动的过程中，学生能更好地理解本单元的内容，并对其进行有效应用。

三、结语

小学英语教学中培养学生的学习兴趣，有利于学生的综合发展，老师要明确培养兴趣的重要性，从创设学习情境和设计实践活动等方面入手，对英语教学精心设计，保障培养效果，最终提高课堂教学质量。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]何玲. 浅析小学英语教学中培养学生自主学习能力的策略[J]. 知识文库，2020（10）：64-65.

[2]王聪英. 农村小学英语教学中培养学生兴趣的有效策略[J]. 天津教育，2019（36）：163.