昆山本土文化资源与幼儿美术活动的整合

朱梦

【摘   要】  美术对于学生的影响是很大的，在美术的熏陶下，学生能逐步培养起对于美感的认知。在培养学生美感的同时，要注意结合身边的事物进行切实的美术教学。在昆山本地存在很多标志性事物，如昆山三宝。教师应结合易于获得的资源对学生进行美术教学，能够帮助学生了解身边事物的美，同时也能起到弘扬本地文化的作用，增强学生对于昆山文化的认同感，积极地弘扬昆山三宝的文化。

【关键词】  美术活动;昆山三宝;美感培育

一、昆山三宝：昆石，琼花，并蒂莲

幼儿园阶段的孩子对于世界有着强烈的探索欲望，教师可以结合幼儿的心理，制订出符合幼儿身心发展的美术教学活动。并蒂莲是一茎生两花，花有蒂，是美好与善良的寓意;昆石晶莹剔透，雪白如玉，是大自然鬼斧神工的杰作;琼花更是美丽与浪漫的象征。在学生的身边就存在着很多美的事物和现象，教师应该结合身边的事物，通过观察或者描绘的方式，让学生与昆山三宝之间建立起联系，能够在之后的美术创作中发挥自己的理解。

二、昆石——大自然的创造力

昆石是大自然的杰作，与英石、太湖石、灵璧石一起被誉为“中国四大名石”，通过大自然的鬼斧神工与人工的精雕细琢，创造出玲珑的石头。昆石在古代就备受追捧，有“雁山菖蒲昆山石，陈叟持来慰幽寂。寸根蹙密九节瘦，一拳突兀千金直”之赞誉。教师可以组织幼儿参观昆石的活动，让幼儿观察这日常生活中常常被忽略的石头竟会有如此奇妙的存在形式。参观昆石后，幼儿会感受到大自然的创造力是多么伟大。幼儿也要在美术的创作中，不拘泥于同样的套路，积极地进行创新。例如，幼儿可以创新多种绘画形式，让美术不仅仅可以在画笔下创造，还可以通过别的方式呈现，比如利用落叶、落花等可以进行绘画，利用不同颜色的豆子的堆叠也能创作画。创造的形式是多种多样的，创造的内容也是丰富多彩的。

昆石的形状五花八门，对于幼儿的临摹能力有极高的要求，幼儿要从简单的昆石开始临摹，最终能够临摹出结构复杂的昆石，是临摹技术的进步，也是美术功底的进步。

三、琼花——美感的体现

琼花是复制粘贴的美感的极佳体现，琼花由一个一个相似的小花瓣组成，简单的事物经过排列也能成为美丽的景色。通过观察琼花的花瓣组合，幼儿就可以联想到生活中排列组合的美的事物，并举例说明。在此基础上，教师给出一个图形，幼儿通过自己的排列，画出他们心目中的美的作品。琼花本身也是美的事物，幼儿在日常生活中比较容易看见，因此常常会忽视，认为那只是一团白色的花朵，错失了观察美的机会。教师通过组织幼儿观察琼花的活动，一来让幼儿近距离观察美的事物，二来有助于幼儿领悟，美的事物不仅仅存在于博物馆，也在身边的小事物中体现。由琼花推演开来的一系列花卉，都会在未来的生活中吸引幼儿的注意力。观察琼花之后的活动，不仅仅是自我创作，还可以要求学生思考，根据琼花的形状，在哪些地方装饰上琼花会更好看，将琼花运用到现实的创作中去。还可以利用琼花的花瓣制作花汁，运用到绘画过程中去。

四、并蒂莲——优秀的品质

并蒂莲是荷花中的珍品，出现的概率仅十万分之一。由此可见，美的景观的出现，不仅需要天时还需要地利。教师带领幼儿观赏并蒂莲，一来是加强对于昆山的自豪感，罕见的并蒂莲作为昆山的三宝之一存在;二来，通过观赏并蒂莲，学生可以思考，哪些艺术现象可以人为改善，使它变得更加美观。这样的思维方式，激发了幼儿的思考，主动去寻找美中不足的现象并且加以改进。这种思维会在以后的美术创作中，不断提醒幼儿在绘画的过程中精益求精，不断完善，创造出更优秀的作品。并蒂莲身上所展示的优秀品质也是幼儿在学习美术的过程中需要不断学习的。美术的创作不是一蹴而就的，需要不断地修改，不断地完善，才能达到最好的效果。在并蒂莲的创作过程中也是不斷地经历着失败，最终才迎来了成功，美术作品起初可能不尽如人意，但是幼儿不能就此放弃，而是要不断地向自己提出质疑，才能找到改进的地方，才有机会不断地更新自己的作品。

在幼儿园的学习生涯中，幼儿处于认知世界的过程，教师通过引导，帮助幼儿培养基本的美感。在培育幼儿对美的认知的同时，要思考当地的特色产物，在学习的同时，能增加对本地文化的认同感，产生对于昆山三宝的自豪感，能弘扬家乡的文化。同时，利用身边的事物进行教学，也能拉近幼儿与艺术品的距离，帮助幼儿更好地观察和探索美的真谛。比如，通过对于昆山本地三宝的探究，幼儿在感慨大自然鬼斧神工的同时，也会反思自己的艺术创作，是否做到了不断创新，是否做到了精益求精，是否做到了将最简单的事物以最美观的方式呈现出来，从而促进幼儿美术素养的提升。

【参考文献】

[1]杨亚川.幼儿园美术教育生活化有效措施的探究[J].魅力中国，2019（16）：307.

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