课堂展示在小学数学教学中的思考

阿依古丽·热斯汗

摘要：在小学数学课程教学之中，为了激发学生对数学课程的学习兴趣与学习热情，小学数学教师应通过教学改革优化的方式，将以学生为中心的教学理念融入其中，关注学生在数学学习过程中思维模式与学习过程的闪光点，改善传统教学模式下以小学生数学学习成绩为衡量标准，使得学生在课堂中能够彰显个性化，更好的体会数学课程学习的乐趣所在。所以本文在研究小学数学教学改革与优化之中，分析如何借助课堂展示的方式，让学生能够在课堂教学过程中更好的实现学生素质全面发展，为学生数学学习奠定了良好的基础。

关键词：课堂展示;小学教学;数学课程

课堂展示在小学数学课堂中的灵活运用，主要是通过展示的方式，将课堂中理论性知识通过表达展示在学生面前，所以在小学数学课堂中开展展示教学，应引导教师通过参与的方式帮助学生在课堂中与教师进行良好的沟通与交流，使得数学课堂变得有趣。当然，小学数学课堂教学中，通过课堂展示的方式，也让学生更加容易接受数学知识和数学理论，并愿意参与到主动展示的方式，来满足不同层次学生不同的学习需求，进而提升小学数学课堂教学质量教学水平，更好地为学生数学学科核心素养发展给予充分的指导，及时作出相应的教学调整与教学变化，增强教学有效性。

一、小学数学课堂展示的认知和现状

传统应试教学理念之下，小学数学课堂教学水平与教学质量停滞不前，很难在教学发展过程中取得创新性与突破性的升华。因此在传统教学模式之下，小学生学习兴趣和学习热情也处于低迷状态，无法在数学课堂中进行直观性的理解和掌握，更难以真正把握课堂学习下对数学内容的灵活运用。所以小学数学课堂教学中通过引入课堂展示的方式，也逐渐关注到学生思维能力发展的过程，更好的解决小学数学传统教学中出现的教学问题。

第一，在传统教学模式下小学数学课堂展示的主要内容是关于数学的理论性知识与解题要点的展示，小学数学教师比较偏重于展示结果，而对于解题过程和理论知识的探究过程却忽视，难以真正触及学生对数学内容产生不同的理解和看法。

第二，在传统小学数学课堂展示过程中，小学数学教师通常会选择静态展示的方式，让学生在课堂中能够进行理论性知识学习和记忆，而静态展示通常会以书面的形式通过对理论的分析和研究进而呈现给学生。虽然静态展示能够将理论性知识毫无保留的传达给学生，让学生进行直观性理解。但是由于小学生缺乏一定的逻辑思维和抽象思维能力，无法单纯的通过静态展示方式来增强对数学知识内容的理解，使得精彩展示在数学课堂中运用的效果不尽如人意，无法真正强化小学生数学综合素养的发展。

二、课堂展示在小学数学教学中的设计思考

1结合组内展示

在小学数学课堂教学过程中，为了强化教学创新性与灵活性，小学数学教师便需要通过引入课内展示的方式，并结合小组合作，使得课堂展示以课内展示为主，進一步推动学生在课内展示过程中思维的交流与碰撞，让小学数学教师能够引导学生在学习意识和学习能力上得到全面发展，并吸引学生在主内展示中参与的注意力，更好的实现小组合作学习在课堂展示中的灵活运用，强化运用效果，提升小学数学教学水平与教学质量。

以《100以内的加法》教学为例，在这一节课程教学活动中，教师在给学生落实相关教学知识内容的时候，主要要让学生掌握100以内加法的计算方式，通过学习实现学生计算能力的提升。针对这一节课程教学活动来说，教师在进行知识教学工作的时候，可以将学生进行分组，让学生在组内进行小组计算活动。具体来说，教师可以在PPT上给学生展示出一套100以内的加法题目，然后让学生以小组为单位进行讨论。先根据自己的思考，算出每一道题目的答案。与此同时，当所有小组成员都研究完毕之后，小组长要请组内成员将自己的答案展示出来，并针对其中大家都不懂得问题，共同展开进一步的探讨。最后，在以小组为单位将最终的答案汇总到教师的黑板上。通过这样的方式，来切实有效地推动学生学习思维上的碰撞与发展。

2课堂展示差异化教学

在小学数学教学中，通过运用和引入课堂展示的方式，能够为小学生带来更好的发展，使得小学生在课堂展示中能运用自身的学习思维和学习能力进行直观性理解。而小学数学教师也需要引入差异化的教学模式，对学生自身的学习能力、学习习惯、学习特点等进行合理优化，让学生能够在课堂展示之中根据自身突出的思维和能力方式，让其他同学能够得到启发，更好的开拓每一个学生的数学学习思维，因此也受到其他同学的影响，最大化实现班级内部资源的共享。

比如对数字敏感的孩子，他们的运算能力超强，他们对运算规则及运用非常熟练。

例：888*111+222*556

=222*4？*111+222*556

=222*（444+556）

=222*1000

=222000

总之，小学数学教学中运用课堂展示的方式，能够借助动态与静态展示结合，帮助学生在短时间内学习到更多的数学知识，提升对数学理论知识的直观性理解，更好的强化小学生数学综合素养，全面提升小学数学教学质量教学水平。

参考文献

[1]王芳.课堂展示在小学数学教学中的几点思考[J].课程教育研究，2019（48）.

[2]张昔文.翻转课堂在小学数学教学中的应用与思考[J].课程教育研究，2020（18）：141-141.

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