创新幼儿体育教学促进幼儿体能发展

李东鹤

摘要：幼儿的生理和心理都与其他年龄段的学生存在明显差异，如果教师在幼儿体育教学中直接沿用传统教学方式对幼儿进行统一教学，那么会在很大程度上扼杀幼儿个性和发展。因此教师在教学中应当积极进行创新，以更加科学且符合幼儿身心特征的方式展开教学，增强幼儿体能。

关键词：幼儿;体育教学;体能

引言

有人說：“创新教育是解放人性的教育，是众多思想家、教育家终生追求的思想教育。”其实，幼儿园体育的创新教育也不例外。为了促进幼儿体育的改革，幼儿园应不断吸收创造教育思想和主体教育思想，在发展幼儿体育素质的过程中，发挥和发展幼儿的创造才能，使发展创新能力和发展体育素质能够紧密结合，相互作用，相得益彰。

一、当前幼儿体育教学的短板不足

在教育改革的宏观形势下，对幼儿体育教学予以创新具有显著价值。之所以要创新教学，根本原因在于目前的幼儿体育教学尚且存在一些短板不足。这些短板不足，就是创新教学的具体方向。所以，作为幼儿教师，就应该对目前体育教学的问题形成有效认识。具体而言，目前存在的问题，主要有以下几点;第一，教学活动同质化明显，未能体现幼儿个性。从实际来讲，幼儿的身体发育存在差异，心理建设水平也有不同。幼儿在身心条件上的差别，会导致其在体育学习中形成差异。然而在当前的教学活动中，却未能将这种差异体现出来，没有实现个性化的教学，从而导致教学活动的整体效率不高。第二，体育活动类型单调，内容形式缺乏吸引力。幼儿参与学习活动，会受到自身兴趣的驱使，如果幼儿的兴趣不高，那么参与学习的积极性就会比较低，难以取得理想效果。而当前部分幼儿教师所设置的体育活动类型简单，形式单一，这就难以激发幼儿的参与兴趣。第三，教学方式固化，局限于教师示范幼儿模仿的简单模式之中，未能调动其幼儿的学习动能，也没有实现有效的师生互动，教师与幼儿在体育活动中未能交互，教学活动的开展方式固化，这样也会影响到幼儿体能的发展。第四，忽视幼儿的心理情绪引导。一些幼儿在体育活动过程中，可能受到外界因素的影响，心理情绪产生波动，进而体现在学习行为上，可能出现抗拒活动、发脾气等现象。教师如果不能对幼儿的心理情绪实现及时疏导，那么就会影响教学活动的开展。

二、发展幼儿体能创新体育教学的路径

转变教学理念

日本对幼儿的教育从家庭到幼儿园都是以培养“狼孩”为目的的。父母从小就不让孩子多穿，目的是给孩子一个强健的体魄，培养孩子顽强的意志。而在中国的幼儿教育中，家长和幼儿园始终不能放手，小心翼翼地培养。结果，孩子没有独立生存的能力和身体素质，身体免疫力和抵抗力差，容易感冒。一到冬天，每个班常常就有一半的幼儿不能入园。因此，教师在体育教学中要转变教育观念，舍得放开孩子，设置一些攀爬架、平衡木、爬网等活动器材，由易到难，循序渐进，增加难度，以锻炼幼儿的身体素质。幼儿的体育教学要在创新中不断总结经验，因为身体素质是孩子成长的最重要因素之一。

重视教学内容创新，丰富体育活动类型

对幼儿而言，吸引他们的兴趣是保障体育教学有效开展的基础和关键，因此教师需要重视教学内容创新，以丰富多彩而具有趣味性的内容吸引学生，促使他们主动参与到体育活动中来。应当根据实际教学需求，在教学中灵活选择和应用合适活动类型，确保活动对幼儿具有足够的吸引力。鉴于幼儿注意力难以长期保持集中，他们在长期参与一个体育活动后很容易失去兴趣或走神，因此教师通常需要在一节课中制定多个体育项目，让幼儿在不同的体育项目中感受体育乐趣。不过体育项目过多会导致幼儿参与任一项目的时间过短，反而影响教学效果，因此一节课通常需要设置两到三个项目。例如，在进行教学时，教师组织幼儿学大雁排队，然后学进站的小火车进行排队练习，最后再组织幼儿开展“老鹰捉小鸡”的体育游戏，循序渐进地让幼儿在体育活动中保持兴奋，在感受活动乐趣的同时发展体能。

强化心理及情绪引导，鼓励幼儿主动锻炼

幼儿在体育教学中较容易产生挫败感，同时情绪低落，从而失去参加体育活动的兴趣和信心。对此，教师应当对幼儿心理及情绪进行合理引导，鼓励幼儿主动锻炼，增强幼儿信心，让幼儿充分感受体育带来的乐趣，同时促使幼儿体能发展。因此教师需要改变自身态度，始终以积极态度进行教学，这种态度会对幼儿产生影响，令幼儿以积极的态度对待体育活动。同时教师还应当随时观察幼儿体育活动情况，在适当的时机进行表扬或鼓励。例如，在引导幼儿进行单人跳绳活动时，部分幼儿跳的次数总是很少就失败了，教师及时对幼儿进行引导，以温和的语言和动作示范指导幼儿掌握跳绳技巧，鼓励幼儿继续尝试，最终幼儿跳绳次数越来越多。

结束语

总之，幼儿园体育活动创新主要应从教学理念的转变、三种对象的确定及全面发展体育素质的目标内容观、活动载体观、建构教材的主题观等方面进行。教师在教学活动中要将理念与教学实际结合起来，灵活运用，全面提高幼儿的身体素质和身体健康水平。

参考文献

[1]李倩文.幼儿体能教育新思考[C].中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.中国体育科学学会：中国体育科学学会，2019：2812-2814.

[2]程菲，苏梅.高效开展体育游戏，提升幼儿健康水平[C].成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第七期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会：成都市陶行知研究会，2019：65-69.

[3]王琛晟.体育游戏教学对中、大班幼儿体能影响的实验研究[D].中北大学，2018.

江城哈尼族彝族自治县幼儿园