人工智能时代职业教育的转型和发展探究

纪志凤

摘要：随着时代的发展，人工智能在人们的生活中扮演着越来越重要的角色，可以预见，未来社会人工智能的应用还会越来越多。同时，人工智能不可避免地对职业教育造成了很大的冲击，这既是一次挑战，也是一次机遇。面对大数据和人工智能的发展，职业教育一方面要努力创新转型，谋求发展；另一方面要将人工智能应用在教学中，让教学变得数字化、智能化，带动教学模式转型，为学生提供更优质的教学环境和学习工具。本文首先提出人工智能的内涵与对人工智能的几点思考，其次分析人工智能时代下职业教育的转型和发展之路。本文认为，学校应调整专业走向，与人工智能领域紧密联系；引入相应教学工具，并培养优异的教师队伍；深化产教融合，为职业教育质量的提升做出贡献。

关键词：人工智能时代；职业教育；转型和发展

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）03-0026-02

基金项目院本文为烟台职业学院2020年校本科研项目“人工智能技术在高职院校的推广及成果转化平台研究”（项目编号：2020XBYB011）的阶段性研究成果。

人工智能正在改变着人们的生活方式，随着科技的发展，智能化时代已经到来，这必将对教育行业产生很大的冲击。因此，职业教育需进行适当的转型，让人才适应社会的不断发展。

一、人工智能内涵以及几点思考

（一）人工智能

如今，人工智能的影响力正在不断增大，2017年7月，国务院发布的《新一代人工智能发展规划》指出，“面对新形势新需求，必须主动求变应变，牢牢把握人工智能发展的重大历史机遇，紧扣发展、研判大势、主动谋划、把握方向、抢占先机，引领世界人工智能发展新潮流。”基于此，全社会都在积极探索人工智能的应用，教育行业也是如此。

（二）人工智能对职业教育的冲击

职业教育偏向于培养应用型人才，未来，一些基层岗位可能会被人工智能取代，比如柜台服务员、信贷员、流水线技术工等，职业教育培养出的应用型人才很可能面临“毕业即失业”的窘境，综合来看，人工智能对职业教育的冲击非常大，职业学校必须进行相应的转型和发展，这是对学生负责，也是对学校、对社会负责[1]。

（三）关于职业教育转型的三点思考

1.人工智能是先进的、发达的，但人工智能也不能完全取代人力作业，其在代替一些人力工作的同时，也会相应地创造一些工作岗位，比如人工智能的维修、人工智能的管理等，职业教育仍具有存在意义。但如果职业教育不思考转型、不发展创新，必然会被时代淘汰。

2.学校转变专业方向。不同的职业院校所教学的专业方向不同，但大体上都是在培养应用型人才。在人工智能时代下，职业院校需要积极开拓人工智能领域或者与人工智能相结合的领域，这将是未来社会发展的方向，让学生学习人工智能领域或者与人工智能紧密结合领域的技术技能，能够帮助其就业，让人才为社会创造出更大的价值。同时，职业学校也需注意，人工智能领域的教育转型并非一蹴而就，是一项长期工作。

3.人工智能改变教育特色。未来，人工智能的优势将会对教学产生帮助。带领学生了解当代人工智能文明，使其树立优秀世界观，并且利用人工智能进行高效的教育，培养学生良好的人工智能素养，不仅有助于提高学生的学习成绩，更能够为其以后的生活和工作打下一定基础。例如未来，学生可以随身携带一个人工智能终端，其拥有海量的教学资源，能够充当“学习管家”的角色，收集学生的学习数据，并给出个性化的建议。

二、人工智能时代职业教育转型的重要意义

在人工智能时代下，生产力不断发展，人的需求也在不断变化，不仅是物质需求，在未来还会有更多的精神需求以及文化、娱乐需求[2]。在这样的发展趋势下，未来的工作岗位会非常多，这是毋庸置疑的，所以在市场上应该不会出现工作岗位总量不够的情况，但是可能会存在结构性失调的情况，即新的岗位出现了，但是这些岗位找不到匹配的人。这一问题必须通过教育培训来解决，在这一过程中，职业教育是非常关键的一项内容。职业教育的转型便是职业学校基于这样的现状，对自身的教育方向做出调整。职业学校在对人才进行培养时，应该让学生有更好的想象力、创新力以及洞察力，以适应不断变化的市场现状以及工作岗位。

三、人工智能时代下，职业教育的转型和发展路径

（一）調整专业走向，与人工智能领域紧密联系

人工智能时代下，职业院校需要重新定义职业教育的方向，将一些需要与人工智能竞争的专业适当减少，根据实际情况决定其是否应该保留，而将办学的方向积极转向人工智能领域或者与人工智能相结合的领域，这将是未来社会发展的方向。但与此同时，职业学校也需要根据自身定位决定教学目标，可适当放弃一些太过高深的人工智能应用领域如虚拟现实技术等，将专业方向偏向人工智能管理和维修等与人工智能紧密联系的行业。

而随着学校教育方向的改变，人才培养规格、师资队伍、办学定位、教学内容、考核标准等都将改变，职业学校应在实事求是原则下，结合实际，进行精准定位，从而实现精准定教[3]。

（二）引入相应教学工具，并培养优异的师资队伍

“巧妇难为无米之炊”，没有良好的教学工具，人工智能专业或与人工智能结合紧密的专业的开展就是一句空话，因此，学校需要根据实际情况酌情采购和配置相应硬件。

此外，职业学校还应专注于培养优异的师资队伍：一方面，需选聘人工智能或与人工智能紧密结合的新专业师资，给学生提供更好的教学环境，让教学有所保障；另一方面，应在与人工智能联系不紧密的学科中，分析如何利用人工智能提高教学的效率，提高授课能力，组织教研会就人工智能的应用展开分析探究，或组织教师积极参与校外学习，取长补短，共同进步，让教师熟悉人工智能的应用，推动教学模式的革新[4]。

（三）人工智能在教学中的体现

人工智能在教学工具或软件上的体现，有智能控制、智能识别、自然语音理解、人工神经网络、大数据等几个方面，下面一一分析。

1.大数据。从严格意义上讲，大数据并不属于人工智能，但它却是人工智能的前提。随着时代的发展，人的行为都将进行数据化改造，对学生来说，他们的日常行为和学习成绩就是大数据，学校可将学生所有的大数据归纳起来，实现对学生学习和生活过程中全场景的数据采集，并且进行针对性分析，得出相应结论[5]。例如学校可以通过数据采集和分析，分析学生学习过程的不足之处，分析学生在生活过程中的不良习惯，分析学生对某一教学知识点的理解不透彻的原因，从而发现更多问题，后续建立模型，为学生打造个性化教学。

2.智能导师。在对学生的大数据有足够深度的归纳和分析之后，学校可利用人工智能进行相应的模拟，帮助学生制订更科学合理的学习模式，对学生的不足点进行补习，对易错点加强巩固，这时候人工智能终端就担当起了智能导师的角色。相较于以往的教学，教师往往要应对几个班级上百名学生，教学都是大众化、普及化教学，很难对学生的学习差异和学习情况深入了解并进行个性化教学，而且就算进行了个性化教学，效果很可能没有拥有数据支持的智能导师进行的个性化教学有效[6]。

3.自然语音理解。自然语音理解是人工智能的嘴巴和耳朵，是指人工智能能够理解和生成人的语言，学校可以为学生每人配备一台人工智能终端，或者在教室或宿舍内放置一台智能教学机器人，让学生与智能機器之间相互交流，机器帮助翻译、解答、批改作业等，参与整个教学流程。

4.智能识别。智能识别是人工智能的眼睛，可对事物进行扫描识别，并给出智能化建议，例如扫描垃圾，帮助人们智能分类；例如扫描物体，快速分析物体具体信息等。放在职业院校的学习中，智能识别的功能则是扫描作业，并给出相应的建议，甚至移动化地辅助学生完成作业。

总而言之，人工智能的应用，会让教育更加智能化，让人工智能作为一种辅助教学的工具，减少教师的教学压力，让学生能够进行多渠道学习。

（四）深化产教融合

在人工智能时代，为了实现人工智能教学，学校要加强和企业的联系，深化产教融合，实现引企入教、校企联合，构建完善的产业链，不仅要教给学生相应的知识，更要给学生提供相应的实训机会和平台，从而有效解决人工智能学习中的难题，真正培养实践应用型人才。产教融合凸显的是让科技为教育赋能，在此基础上增强职业教育的质量，促进教育水平的提升。

四、结语

综上所述，人工智能时代是大势所趋，将对职业教育产生很大的冲击。职业技能教育谋求转型和发展，一方面要调整整体教学方向，开设更多人工智能方向或者与人工智能紧密结合方向的专业；另一方面，要充分认识到人工智能的优势，将人工智能引入教学，利用科技的力量引导学生进行学习探索。学生在自主探索的过程中，既能够提高学习质量和效率，也会对人工智能有更深的认知和思考。

参考文献：

[1]雷亚美.人工智能时代下职业教育发展的机遇与挑战[J].职教通讯，2018（12）：43-48.

[2]许艳丽，李文. AI重塑工作世界与职业教育信息化的适应[J].中国电化教育，2020（01）：93-98.

[3]陆德光.浅论人工智能时代职业教育面临的困境及发展路径[J].南方农机，2020，51（07）：207+210.

[4]陆瑶.人工智能时代下对高职教育的适应与转型[J].海峡科技与产业，2017（07）：236-237.

[5]汪燕.人工智能时代职业教育发展研究[J].常州信息职业技术学院学报，2020，19（01）：5-8.

[6]刘春艳.人工智能背景下高职院校特色专业发展的融合路径[J].中国职业技术教育，2019（34）：59-65.

（责任编辑：邹宇铭）