优秀传统文化传承与德育创新研究

张丽丽

摘要：我国上下五千年，历史悠久，传统文化更是源远流长、博大精深。传统文化作为祖国文化的重要组成部分，是中华文化与价值观的重要体现，在传递文化精神中发挥着不可或缺的作用。本文将介绍传统文化传承对小学生德育教育的影响与措施。

关键词：传统文化;德育教育;小学

近年来随着外来文化的冲击，“洋文化”渐渐受到了年轻人的喜爱，而传统文化受到冷落，这种文化现状令人十分担忧。传统文化凝聚了民族的情感与精神，该让祖国的下一代从小就接触这些文化精髓。对于每个中国人来说，传承和发扬祖国的传统文化都是义不容辞的责任和义务。小学生作为祖国的未来，如何让博大精深的民族文化能够在小学生中广泛传播与推广，是当前小学教师需要解决的问题。传统文化有助于启发小学生的创造性思维，突破课堂对于小学生的限制，让小学生能够全面深入的了解中華文化，强化民族自信心，促进小学生全面发展，因此在小学中开展传统文化教育是十分必要的。

一、开展小学生传统文化教育的意义

1.促进祖国文化传承

传统文化是我国文化发展进程中的重要组成部分，是国内小学教育不可或缺的环节。目前社会上关于小学节日活动的讨论主要集中在传统文化的文化价值上。首先，小学节日活动可作为传播节日文化的载体，将祖国的传统文化融入到小学的课程中，让小学生感受到节日文化与自己的生活息息相关，密不可分，从根本上提升小学生对于文化的认知水平，促进传统文化的传承，强化其民族认同感，强化其民族自信心。

2.发扬中华民族的传统美德

一直以来，我们经常说传统文化是中华文化的体现之一，是重要的文化资产，更是我们民族教育的根与魂。习近平总书记曾说：“中国传统文化博大精深，对树立正确的世界观、人生观、价值观都很有益处”，因此小学生作为祖国的未来，也要注重学习和弘扬传统文化精神，满足小学生们日益增长的精神文化需求。

3.提升小学生的思维能力

传统文化中有的习俗是不适应社会发展的，以当前的时代发展眼光来看，传统文化中也有一些“糟粕”。因此为了适应新时代的发展，我们必须要擦亮眼睛，只取其精华，提升自己的辨别能力，为传统文化注入新时代的内涵。因此，老师和家长应进一步加强对小学生的传统文化教育，让小学生能够从小了解中国的文化历史，能够睁开眼看世界，了解世界上不同民族的历史文化，通过取其精华，去其糟粕来获得启发，真正突出中华文化的内涵，减少外来洋节文化的冲击，推广传统文化的发展。

二、传统文化与德育实践相结合的措施

1.重视推广传统节日

小学生教育需求传统节日文化中蕴含了文化和道德教育的价值，其在小学生的社会性发展中会起到潜移默化的作用。以我国的传统节日--春节为例，春节是一个团圆的日子，春节活动能够促进家人间的感情，增进亲情和友谊，小学生可通过与大家庭一起吃年夜饭、互送祝福等方式来感受春节的节日氛围，感悟我国传统孝亲、感恩等礼仪;元宵节的娱乐活动丰富，如猜灯谜、做元宵，小学生可在实践过程中增加与其他伙伴的互动，学会相互协作，增进与伙伴及老师的感情;如端午节的龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，学习伟大诗人屈原的爱国情怀，发扬先辈的优良传统;重阳节可通过参与登高、向爷爷、奶奶献孝心等活动，促进小学生了解传统节日的文化内涵，学习孝敬长辈、缅怀先烈、尊老爱幼。让传统文化在小学生的社会情感中得到长足发展，让优秀的品质成为小学生茁壮成长的养分。

2.以传统文化作为德育建设的突破口

当前社会发展速度较快，传统文化中的儒家思想在今天也有着重要价值，其中仁、义、礼、智、信，这些都是新时代发展学生修身的重要保障，因此在进行德育教育的过程中，可通过老祖宗留下的优秀文化来向学生传达社会主义核心价值观，如可通过介绍孔融让梨、铁杵磨针、愚公移山、孟母三迁等典故，帮助学生养成良好的道德品质。

3.开发小学的课程资源

传统文化可以看作是我国的文化符号，将传统文化引入到小学活动中，能进一步突出小学活动在小学生素养培育中的作用。小学课程是传播传统文化的根本途径，因此小学教师可根据现有课程的基础上优化小学课程资源，通过将传统文化融入到日常课程中，以传统文化作为出发点，通过让小学生参与传统文化活动，如写春联，舞龙灯，扭秧歌，赛龙舟，听戏曲等，感受传统文化氛围，强化小学生的活动积极性，丰富课堂教育内容，开发教育资源。

4.提高师资水平

教师的眼界和水平直接影响到学生的学习效果，因此教师作为知识的传播者，也要具备过硬的素质，教师要充分了解传统文化的内涵，并且在教学过程中要选取优质的教学资源，同时教师也要以身作则，具备良好的道德品质和优秀的文化内涵，在潜移默化中向学生传播文化知识和优秀德育品质。

三、总结

传统文化是祖国文化的重要组成部分，发扬传统文化是当代人的重要职责，而小学生是祖国的未来，也是祖国文化的重要传承者，对小学生开展传统文化教育对促进德育教育具有重要意义，教师可利用优秀传统文化来培养小学生的德育观念，养成良好道德品质，促进学生综合发展。

参考文献：

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