论如何借游戏策略优化小学音乐教学工作

张君

摘要：近年来，我国社会不断进步发展，越来越需要更加全面的综合人才，在此背景下，音乐学科日益受到了较大重视，尤其是在小学阶段，教育工作者几乎都慢慢加强了对音乐教学工作的重视。为了达到预期目标，小学阶段每个音乐教师都有必要创新引入游戏策略，并不断基于实际进行反思革新，以充分发挥游戏策略作用优化音乐教学工作，切实促进小学生音乐综合素养大幅提升。

关键词：小学音乐;游戏策略;科学教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-283

当前阶段，基于一直以来的教育教学工作经验，大多小学音乐学科教师都进行了大量反思探究活动从而慢慢认识到了引入游戏策略的必要性和重要意义，所以开始频繁组织游戏教学活动。但现实之中，受多方面因素影响，很多教师都无法科学应用游戏教学策略，无法将游戏策略的应有价值充分发挥出来，那么自然无法顺利实现既定教学目标。鉴于此种情况，每个小学音乐教师都需要在不断自我反思的同时，积极与所教学生、同行教师等进行教学讨论交流活动，便于了解自己教学优点的同时，全面了解自己应用游戏策略进行音乐教学工作时存在的种种错误与不足，进而针对性探究解决方法与策略，不断优化实际教学行为，尽力最大程度挖掘游戏策略辅助教学价值，益于预期教学目标顺利实现，有效促使学生整体音乐素养更为迅速地提升到理想高度。

一、组织知识竞答游戏，夯实学生音乐能力发展基础

从实际经验可知，任何一个学生要想拥有高水平音乐综合能力，都需要扎实音乐知识积累做为支撑，否则终将难以达到预期学习目标。据此，实际以小学阶段学生为对象进行音乐教学活动的时候，各任课教师就需适时组织知识竞答游戏，促进学生高效学习音乐知识，夯实学生音乐能力发展基础，有益于最终达到预设教学培养目标。

例如，在某次小学音乐教学课堂上，我着重进行了基础音乐知识讲解活动，而为了达到更优效果，我还在此过程中科学引用了竞答游戏策略。具体而言，我预先设计了系列音乐知识相关问题，其中包括“音的属性有哪些？”“人声一般可以划分为哪三大类？”“圆舞曲的起源是什么？主要特点是什么？”“蒙古族最具代表性的乐器是什么？”“我国歌剧成型的标志是什么？”“《剪羊毛》这一歌曲属于哪个国家？”“《唱支最美的歌》这首歌曲的拍子是什么样的？”“低音是根音的和弦是否一定是原位和弦？”等等。基于此，在课堂上具体开展知识竞答游戏活动的时候，我就通过计算机等信息技术设备为学生们逐一展示了上述问题，与此同时鼓励学生们积极进行抢答，答对一题就可以积一分，最后，我会对班里每个学生的积分进行统计，确定积分最高的学生。在此基础上，我就对表现最优的这名学生进行了表扬，同时还给予了他一定物质奖励。在此趣味竞争氛围当中，每个学生学习音乐知识的兴趣都进一步提升，同时音乐思维也可以得到有益刺激，由此，学生们的音乐知识理解掌握效率自然大幅提升，最终顺利掌握了丰富音乐知识，从而为他们自身音乐能力迅速发展奠定了坚实基础，益于他们音乐综合能力慢慢达到理想水平。

二、组织猜歌互动游戏，营造积极活跃音乐教学气氛

在小学音乐教学过程中，良好的环境与氛围相当关键，因为这一点会对最终教学效果产生极大影响。切实认识到以上所述现实之后，具体进行小学音乐学科教学工作的时候，每个教师都有必要在教学过程中有意选择合适时机组织学生们参与猜歌互动游戏活动，以充分发挥游戏策略价值，营造积极活跃的音乐教学气氛，为优质教学增添助力，从而最终高质量完成既定音乐教学任务，即促使学生音乐素养大幅提升。

例如，平时基于课本当中某部分内容开展课堂教学工作的时候，我基于预先制定的教学计划完成了基础音乐知识分析讲解任务，同时这时候发现班里的学习氛围有些沉闷，很多学生学习状态不足，所以，我就组织学生们进行了猜歌互动游戏。具体而言，我将班级学生划分到了一个个不同小组当中，接着就开始借助计算机等多媒体设备为学生们播放一段段歌曲，同时鼓励学生们仔细聆听，并积极站起来说出歌曲的正确名称，任何一个学生猜对歌曲名称，就可以为其所在组赢得一定积分。最后游戏结束的时候，积分最少的小组当中，每个人都需要上讲台为大家表演一个节目。这样通过引用猜歌互动游戏策略，我就借助学生力量而营造了更为活跃的课堂教学气氛，使学生音乐学习热情再次被点燃，促使他们接下来继续积极投入到了音乐学习活动中，为他们最终切实达到预期音乐学习目标增添了极大助益。

三、组织音乐表演游戏，促进学生音乐艺术修养拓展

实际随着教育教学改革发展，小学音乐教学目标慢慢已经不再局限于教授学生丰富音乐基础知识以及技巧等，更重要的是促使学生音乐综合修养达到较高水平。鉴于此，在平时小学音乐学科教学过程中，每个教师都需要在完成基础教学任务之余积极组织音乐表演游戏，为学生创设综合锻炼机会与空间，有效促使学生音乐艺术修养迅速拓展。

例如，平时音乐教学过程中，每隔一段时间，我都会利用课余时间组织学生们参与一定音乐表演游戏活动，只为进一步优化音乐教学效果。具体在某一次音乐表演游戏活动中，我基于综合考虑分析为学生们确定了一个主题，即“爱国”，同时指导学生根据互相了解而自由结成一个个不同的小组。接着，我就为学生们留出了充分自主时间与空间，鼓励他们基于上述主题创作简单音乐表演短剧，并进行实践锻炼。等到一段时间以后，我就联合其他教师在校园里为学生们搭建了一个舞台，选定合适时间，鼓励各小组学生轮流上台进行音乐表演。在具体表演过程中，学生们不仅可以进一步锻炼演唱技巧等，同时还可以综合锻炼自己其他各方面音乐能力，有益于他们音乐艺术修养切实拓展提升。

总之，在当前教育教学环境中，音乐学科教学工作越来越重要，教师们不仅需要加强对相关工作的重视，而且需要切实付出努力探究改进具体教学手段，在此情况下，游戏教学策略渐渐得以广泛推行。具体到小学阶段，各音乐教师就需要积极引入游戏策略进行教学活动，同时还应基于实际不断进行总结与改进，尽力保證每次应用游戏策略都能充分发挥其作用，助力优质教学，有效推动学生音乐综合素养在较短时间里迅速提升到理想水平，切实实现既定学生培养目标。

参考文献

[1]余萌.小学音乐教学中游戏教学的设计与实践研究[D].贵州师范大学，2015.

[2]蔡天.音乐游戏在小学音乐课堂的应用探析[D].内蒙古师范大学，2018.

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