对小学语文趣味化教学的思考

张梁恒

摘要：小学生语文教师应使语文教学活跃性起來，应选用趣味教學方式，在语文教学上，让学生喜爱学习语文。学生学习别的课程的基础是语文课。教师应将小学语文教学做为课堂教学的重中之重，使学生具有更好的语言表达基本功，为学生学习其他课程奠定优良的基础。小学学生对趣味逻辑思维更很感兴趣，因而，进行趣味课堂教学，能激起学生的自学能力，使学生在学习中更积极，对小学生现阶段的学习和未来的学习都是有推动作用。

关键词：小学;语文;趣味化教学;教学方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-171

趣味性教学可以激起小学生语文学习的兴趣爱好和激情，使他们在小学语文教学中越来越更为积极;趣味性教学不但能提升 学生的学习效果，还能让学生发觉学习的乐趣，进而推动课堂教学的全方位进行。当今，一些教师在如何提高课堂教学趣味性层面存有对策缺少的难题，对于这类状况，教师应持续的进行总结，不断完善课堂教学，协助学生发展。教师应让语文教学的内容更加丰富，使学生对学习语文更有兴趣，让学生们在趣味化的语文课堂中学习到更多知识，本文对小学生语文教师怎样进行语文趣味课堂教学明确提出了几个方面建议。

一、让小学们大胆的表演，活跃课堂的气氛。

小学生爱表演和爱动，教师要把握住小学生这一特性来教，要从小学生的具体教学情况考虑，从语文课本下手。无论是选用多种多样教学方式，或是开展课堂导入，都需要依据学生的具体情况灵活的把握。把握小学生有自身的特性有益于课堂教学，因而，教师应充分运用小学生的特性，另外采取措施对策，使课堂教学真实完成趣味化，推动学生学习语文效率的提升，进而使课堂教学品质持续提升。小学语文教学不仅仅限于教材，更要联络学生的日常生活，让学生真实感受到语文课来源于日常生活。因而，小学生语文教学环节中，教师应该让学生联系生活的实际来学习，只是要尽量地把学生与生活融为一体，根据让学生了解教材内容的内容，使其活起来。

以此为形式，学生可以大大提高参与意识，使学生成为学习的主人。教学改革的过程中，最重要的一点就是语文学习的人文精神。也就是说，传授知识理论课堂教学的一个层次，更重要的是让学生通过语言文字，感受日常生活中的美好。小学语文运用趣味表演，会取得意想不到的学习效果。作为语文教师，在开展语文教学时，丰富课堂教学的手段不应局限于课堂，而应尽可能多地激发学生学习的兴趣。例如：教师在教学四年级上册《精卫填海》时，可以让小学生们进行表演，语文教材中有许多课文内容是可以展开表演活动的，教师应该给学生更多的机会，让学生积极地参与到演出中来，利用舞台剧表演提高学生对课文内容的理解，并加强学生的语言表达能力。

二、创设有趣的问题教学情境，使学生参与到教学活动中来。

在小学语文课堂教学中，教师也可以通过设计问题，开展课堂教学。这能够很好地激发学生的好奇心，使他们进入一种对结果和真理的追寻状态。开展提问的方法能很好地提高学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。教师在开展创设问题时可以从多个方面着手，例如：教师可以从关键字入手创设教学情境，了解作者的表达方式，用相关的情境突出文章的中心。可根据文章主题内容创设问题，从而使学生更了解文章的主题，因此加深对文章的理解。有时候文章的标题比较新颖，所以也可以从标题入手，创设题目。比如：教师在教学四年级下册《白桦》时，可以向学生们提问白桦的样子、特点等，小学语文课堂教学中，教师还要充分了解学生的心理特点，尽可能贴近学生的认知能力发展和行为特点，让每个学生都参与到学习过程中来。小学生的年龄较小，容易被气氛所感染，对所有事物都具有强烈的好奇心，语文教师可以利用小学生的好奇心理、善于提出问题的质疑心理和开朗好动的思维特点开展课堂教学。创设趣味性的情境能够使学生更独立自主地参与到教学活动中来。与此同时，教师应该对课文内容开展多方面的深度挖掘，尽可能地让学生在学习语文知识时，积极地开展逻辑思维训练，使学生能充分发挥他们的才能。

三、让课堂环境趣味化，使小学生更加积极。

教学环境是十分重要的，语文教师要为学生创设轻松且有趣的课堂氛围。学生的学习特点就是喜欢开朗有趣的新事物，容易被一些形象而又有声有色的新事物吸引，那么在课堂上也是一样，如果小学语文教师不能恰当地在小学语文课堂教学中加入有趣的元素，那么学生的注意力就不可避免被课堂以外的其它新事物所影响。作为小学语文教师，在为课堂添加有趣的元素的同时，也要注意不要让学生们过度活跃，在学生的注意力被这些生动有趣的新事物吸引住后，教师要及时结合课本的内容，回到真正的语文教学中去。比如：在上课前，教师可以给学生讲一个小笑话，让学生跟着教师的思路去思考，让学生在上课前集中注意力。上课时，对于一些表现好的学生，教师可以带领其他学生一起为他们鼓掌，让学生在学习的同时也能获得更多的自信，此外，为了增加课堂的趣味性，教师还可以通过课堂布置给学生创造良好的环境氛围，这些做法都能在一定程度上拉近师生之间的距离，让学生对语文课堂充满兴趣。

总而言之，小学生语文教育对学生将来的语文学习起着重要作用，教师要提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。在具体的课堂教学环境中，教师可以充分利用各种方法来提升课堂教学的趣味性，进一步提高小学语文课堂的趣味性和语文课堂效率。教师应树立以学生为本的教学理念，所有教学活动都应以学生为出发点，培养学生对语文课的兴趣。教师要根据以往的教学经验，不断创新趣味化教学，不仅让学生在课堂中能够快乐学习，而且提高了语文学习的效率。

参考文献

[1]赵惠敏.小学语文趣味化教学的有效策略研究[J].华夏教师，2018：57-58.

[2]杨绪梅.小学语文趣味化课堂构建策略浅议[J].神州，2018：184-184.

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