在小学音乐教学中渗透德育的有效方法探究

罗彬

摘要：目前，在小学音乐教学中，教师应重视德育教育意识的渗入，正确引导学生将音乐学习与社会实践相联络，并在有效的音乐课堂中往学生传送恰当的思想意识，推动学生思想道德建设的完善发展。小学音乐教学可以根据对传统式教学方式的自主创新，持续加学生在音乐课堂中的体验感，使学生获得崇高的观念陶冶;另外，教师应融合音乐著作向学生扩展主题思想等知识，深层次发掘在其中的文化艺术原素，根据音乐教学提升学生的认识能力。除此之外，教师能够融合当地的特点来进行课堂教学，提升学生对民俗文化的归属感，推动学生深层次米素质的持续提高。文中主要从以上三层面进行阐述，研究小学音乐教学中有效渗入德育教育意识的方式及对策。

关键词：小学音乐;德育教育;问题诱因;防范措施

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-166

伴随着新课程改革对小学音乐教学要求的持续创新，教师应根据目前的新需求，对原来的音乐教学工作中开展健全，根据学生核心素养的培养核心理念，教师应在音乐课堂中往学生渗入德育教育，融合学生的兴趣来选用有效的德育教育方法，根据音乐教材内容中有关爱国主义精神、坚定信念等音乐著作的赏析学习，协助学生搭建恰当的观念价值观念，正确引导学生结合实际提升本人思想道德建设基础建设，进而真实贯彻落实德育教育的根本目的。那么，教师在进行音乐课堂的过程中，需从哪几个方面向学生渗入德育教育呢？下边，笔者根据自身小结的教学经验，明确提出下列多个规范性提议，以求对小学音乐教师工作中的进行出示可参考实际意义。

一、优化音乐教学方法，激起学生对音乐学习的兴趣

根据长期音乐教学实践活动，大家不会太难了解选用传统式的教学课堂方法，可以有效扩大学生的音乐知识储备，可是在新课程改革过程中，传统式教学方式并不利充分发挥音乐教学的启发性功效。由此，教师应根据音乐教学作用的缺少的问题，探寻有效充分发挥音乐德育教育作用的对策和方式。根据不断创新的教学课堂方法，提升学生在音乐课堂中的主动性，将音乐教学内容与德育教育紧密结合，使音乐课堂充分发挥教学影响功效，逐渐具体指导学生在有意思的课堂教学环境中，提升本身的思想素质，进而推动音乐教学工作中的提升与发展。

比如，在进行音乐赏析课程内容的过程中，教师能够根据说故事的方法，正确引导学生深层次音乐学习情景当中，根据选用学生赞不绝口的教学形式，教师可以激起学生对音乐教学内容的兴趣，使学生积极开展到教师进行的教学活动当中，有效提升学生在音乐课堂中的情感体验。另外，教师要留意革除功利性的教学方法，根据激发学生的积极心态，推动音乐课堂实际效果的提高。除此之外，教师应在音乐教学方式自主创新的过程中，有效融进德育教育，根据二者间的有机结合，推动音乐教学充分发挥出真实的教学功效，进而贯彻落实德育教育的核心理念，促进小学音乐教学工作中的发展。

二、扩展音乐知识，充分发挥音乐的教育功能

在小学音乐教学中，教师应根据教材中音乐的主题思想，向学生扩展一些课余文化知识，这样不但有益于推进学生对音乐著作的了解，还可以推动学生文化知识的提高。教师应尽可能挑选有益于进行德育教育的知识，在音乐教学中推動学生感情心态的提升与观念高度的提高，使音乐课堂充分发挥出真实的教学针对性。

比如，在教授《国歌》时，教师最先能够依靠信息化教学机器设备，向学生展现国际歌写作的情况知识，使学生掌握成千上万英雄人物先烈，为我国创立所做出的极大放弃，这样一来，学生就可以有效了解国歌的歌词具备哪些实际实际意义，进而塑造了学生的爱国主义精神情结，激起了他们的中华民族使命感与责任感。倘若只是从德育教育视角，向学生传送“热爱祖国”的定义，很有可能会使他们感觉“爱国主义精神”离具体日常生活很远，假如教师可以根据音乐来向学生渗入爱国主义精神意识，就可以提升学生对爱国主义精神观念的了解，另外使学生在学习国际歌的过程中，造成明显的民族荣誉感。

三、教授传统式民俗音乐，使学生接受幸福观念的陶冶

音乐具备民族化，传统式的民俗音乐具备独特的当地特点，也是这方面土地资源文化艺术与造型艺术的典型性意味着。在小学音乐教学中，教师能够根据发掘传统式民族音乐文化知识，正确引导学生深入了解民俗文化有关知识，提高小学生对民族文化艺术的归属感，提升小学音乐教学的品质。

比如，在教授《杨柳青》这首民族歌曲的过程中，教师就可以依靠班集体中的电脑上和计算机设备，正确引导学生观看农夫在田地中不辞辛劳辛勤劳动的视频，他们一边干活儿一边演唱，根据音乐来驱除自身人体的疲倦，提升心里的满足感。根据带领学生学习中华民族音乐，教师不但可以感受中华传统文化中的特点，还可以提升对传统式出色文化艺术的了解。使学生在音乐的影响下，慢慢产生勤快的思想品行，进而使学生在音乐教学中，慢慢产生崇高的观念。

总而言之，在小学音乐教学中有效渗入德育教育，可以使学生在提升音乐素质的基础上，获得思想道德建设的发展，这合乎新形势下有关培养小学生音乐学生核心素养的教学见解，可以使学生在音乐教学中获得整体性的发展。由此，教师应对音乐教学内容开展深层次发掘，把握住每一个可以渗入积极主动思想意识的课堂教学机遇，将音乐课堂与德育教育开展有效结合，使学生在耳濡目染中提升本身的思想觉悟，并获得音乐能力上的发展。

参考文献

柏艳.核心素养背景下高中音乐教学问题与策略[J].大连教育学院学报，2016（01）：41-42.

范瑛.基于新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透方法[J].西部素质教育，2015：8-25.

湖北省恩施州利川市沙溪乡石门小学