巴文化视域下童趣软陶制品设计研究制作

黄露

摘要：巴文化是中华文化的重要组成部分，更是达州宝贵的精神财富，但巴文化的认识度和传承度仍存在不足，该设计研究通过将“巴文化”元素融入到童趣软陶制品的方式，辅以少儿美术软陶手工制作课程的教学，让儿童在学习制作软陶的实践中了解巴文化，同时开发儿童的动手能力与创新意识，更好地助力巴文化的传承与弘扬。

关键词：巴文化;童趣软陶;手工制作;少儿美术

巴文化作为一种地域文化，其文化元素具有特殊性，这就使巴文化在设计方面具有独特性。与此同时，软陶作为一种较为容易上手新型手工材料，它无毒无味、色彩绚丽可调和，可以任意捏成各种形状直接成型外，还可以和其它材质结合运用，具有高度的可塑性和延展性，创作范围广泛。因此，儿童将“巴文化”元素转化为童趣软陶的“可视化”制品的设计与制作过程中，不仅能够学习了解巴文化，同时也能创作巴文化软陶制品。在深化巴文化的传承弘扬同时，儿童的动手能力、创新思维、美术素养也得到了提升。

1 巴文化

1.1 什么是巴文化

中国很早就是多族群、多区域的共同体，很早就形成了多元一体的格局，巴文化就是其中非常有特色、非常重要的一个单元。巴文化是巴国王族和巴地各族所共同创造的全部物质文化、精神文化及其社会结构的总和。

据专家学者考证，春秋时代，巴国文化有所扩展，南及大巴山北缘，东至襄阳;战国初，巴国举国南迁至长江干流，先后在清江、川峡之间至川东立国巴地文化;而巴地文化包括重庆全境、四川东部、陕西南部、贵州北部和鄂西南的土著新石器文化。巴国溯江进入重庆，始将青铜文化与当地的土著新石器文化融合起来，也将巴国文化与巴地文化融合起来。这才形成了完整意义上的巴文化。

1.2 巴文化的精神内涵

巴文化是一个极具个性和特点的区域性文化，它富有特质的精神大体可以用“忠、勇、信、义”四个字概括。

巴人或巴文化所具有的“忠勇信义”的精神和宝贵品格，以历史上著名的《巴渝舞》为例，据《尚书》记载：“商周之际，武王伐纣，号八百诸侯响应。”这是一个英勇善战的族群，手执楯牌随周武王伐纣灭商闻名天下。

也許正是因为受到巴文化中“忠、勇、信、义”核心价值理念的浸染，这方土地为后百年才诞生出了拥有一往无前的革命勇气、忠贞不渝的理想信念、历尽艰险的吃苦耐力、无坚不摧的乐观主义的伟大革命先烈。

2 巴文化与软陶制品的融合

2.1 巴文化的元素提取

在巴文化的构成中，物质文化和非物质文化，具有很大的认识价值、实用价值，同时还具有一定的审美价值。因此，在对于“巴文化”元素提取的过程中，以巴文化中具有独特含义的藏品作为设计转化载体，将传统巴文化从外在文化元素、内在情感元素两方面与软陶制品设计结合。

巴文化元素以趣味式的少儿软陶手工艺制品的方式呈现，重塑巴族英雄形象、创新巴文化符号、展示巴文化魅力，构筑新的艺术实践传播形式，打造巴文化的卡通趣味形象，展现巴文化元素特征。使更多的当代青少年儿童从实践中体味到古巴人的生活情趣、理想愿望和精神追求，感受巴文化永不衰竭的艺术生命力。

2.2 童趣软陶制品制作

（1）软陶制作方法：

软陶又叫塑泥，源于欧洲，80年代台湾引进翻译叫软陶，90年代大陆引进翻译是塑泥。它并不是陶土类，是一种PVC人工低温聚合材料，从外形看像橡皮泥，但烘烤之后性质类似塑料，又有非常生动的造型能力，是专业雕塑材料之一。软陶泥颜色多种，可以购买市面上现成的多色陶泥，也可以买单独的三原色来自己配色;软陶制作中少不了切割、揉合、塑造，因此需要刀片、小棍以及各种各样的刻刀;制作完成后将软陶放入电烤箱烘烤定型。

（2）巴文化童趣软陶塑造：

在童趣软陶的制作中，简单的造型直接用软陶捏制，稍微大型一些要借助空的瓶罐作为骨架制作，且童趣卡通风格的造型可爱、多变、不复杂，制作起来也比较容易上手。将提取的巴文化元素融入到卡通人物、挂饰、冰箱贴、小摆件的简易软陶设计中，做出来的作品具有一定文化的价值、传统文化传播价值。

3 巴文化童趣软陶制品的实践与推广

3.1 软陶手工课程实践设计

（1）基本训练功：

揉土、分段、捏基本型（球、柱、水滴等）。目的在于训练初学者丰富的感知力和自我认知力，为后期捏画、塑型打下基础;其次，了解掌握渐变色的调制方法和运用，为后期造型表现打下基础。

（2）花条创意训练捏画：

（卷心法、圈圈法、万花筒）了解掌握花条的制作方法及运用，为后期的艺术创作打下基础。

（3）三步造型训练：

仿照捏制设计（巴人形象、铜器等），目的在于对巴文化简要初步了解，学用结合，初步体验成功的乐趣;元素提取重塑（教授者向学习者演示讲解重塑捏制过程及成品）创作者根据展示基础自行体验DIY的乐趣;软陶与其它材料的综合结合运用，巴文化童趣软陶DIY进阶。

3.2 软陶制品推广方式

该设计实践深入挖掘“巴文化”提取元素后应用转换，设计“童趣”软陶，进行“元素转化—软陶制作—成果展示”，激发儿童的学习兴趣，最终形成一套行之有效的设计方法和实践策略。一方面利用线上互联网的推广，如微博、微信公众号;另一反面可以利用美术学院陶艺工作室邀请小学生进行简易少儿教学，宣传童趣巴文化软陶制品，引导学生家长加入学习制作。

4 结语

设计实践通过研究、提取、提炼巴文化再进行巴文化的软陶制品创作，让巴文化“活”起来，同时考虑儿童的美术创作技巧，设计出童趣且具有巴文化美学精神，携手共同创作“可视化童趣”巴文化，展示巴文化魅力、弘扬巴文化精神，体现“忠勇信义”核心价值，将巴文化忠诚、干净担心的心性冶炼和价值追求汇入培养和践行社会主义核心价值观的时代大潮之中。

参考文献：

[1]麻玉凤. 软陶手工课程在小学美术教学中的开发与应用[D].华中师范大学，2020.

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[4]胥健.传承弘扬巴文化 提升达州软实力[J].四川文理学院学报，2017，27（04）：22-25.

课题项目：大学生创新创业项目国家级【巴文化视域下童趣软陶制品设计研究制作】，编号：S202010644033

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