体现有效的课堂互动，提高小学数学教学的实效

王燕智

摘要：小学时期数学科目是一门特别重要的理科学科，数学教学的开展可以帮助小学生提升思考解决问题的能力以及可以开阔小学生的知识视野。课堂互动是教学中比较先进的教学形式，在数学课堂中运用课堂互动的方式，效果是十分显著的。数学教学课堂互动能够有效优化课堂氛围，拔高小学生数学学习能力，进而引发学习兴趣。针对小学数学的教学现状，本文主要探究了利用课堂互动的方式提高数学教学效果的策略。

关键词：小学数学;课堂互动;教学形式

引言

小学的所有学科中数学学科与其他科目有所不同，数学学科有着无法比拟的实用性以及探究性，小学数学的教学实现有效性是具有积极意义的，养成学生良好的数学学习习惯，并且能够推进学生逻辑思维快速发展。在现今的教育形式发展下，教师大多秉持应试教育的理念，教学目标主要是提高学生数学成绩进而完成自己的教学任务，却放弃了学生学习兴趣和思想认知的培养与启蒙。所以，小学的数学教师应该在教学中恰当选择自身教学形式，不断探索和创新出新型的教学模式，进而来优化自己数学教学质量，使得课堂教学有效性得以提升。

一、教師应该合理正确地成立合作小组

小学数学教师在数学课堂可以成立学生合作小组，进而实现学生与学生之间的互动。教师在教导小学生开展分组过程中，可以依据小学生差异的性格特征，对他们施行正确且科学的分组，比如，使男生和女生组合，使学习好的同学和学困生组合，或者是使性格内向和性格外向的学生组合。这样的一种组合形式，可以使数学教学效果事半功倍。小学生之间的性格迥异就会决定他们思想的差异，进而也会决定他们吸收和消化知识的能力，所以，数学教师要科学正确的成立合作小组并且达到学生之间有效互动的教学目标。

例如：在数学课堂上可以将学习好的学生与学习困难学生分配到同一个小组，鼓励学习较好的学生去帮助学习困难的同学，以此来提高学困生的学习效果。教师要肯定学困生的努力，鼓舞他们在小组合作学习的时候向学习较好的同学请教优秀的学习经验和好的学习方法，渐渐认识到自己数学学习的不足之处，然后进行完善和弥补。学习好的学生在小组合作帮助学困生的过程中也会对已学知识进行复习和巩固，检验自己的学习质量，帮助同学的基础上也可以提高自己的数学成绩以及知识运用水准。

二、在课堂上进行幽默风趣的游戏教学

教师应该知道，幽默和风趣其实是智慧的体现。数学教师在上课过程中，应该要了解学生的认知和心理特征，体会小学生的思想观念，并且和小学生的观念达成一致，让学生在学习数学的同时感受到欢乐。想要做到这样的教学，那么教师就需要变得幽默，日常生活诙谐风趣，能够在生活中感知快乐，并将快乐与学生共享。小学数学是学生将来学习生涯中所学数学的铺垫，小学数学的每一项知识点都有可能是将来解决数学难题的用具，教师在小学数学课堂中以愉快的教学方式引导学生学习，可以启发学生数学思维并且挖掘学生数学兴趣，使数学课堂氛围变得有趣愉悦，对将来数学的学习大有裨益。教师可以在课堂中引进做游戏的教学模式，让数学知识和游戏充分联结，学生在做游戏的过程中学习知识，在学习知识的过程中感受快乐。

例如：北师大版小学六年级数学《圆的认识》这节课上，教师可以把“生活中的圆”设为主题，和学生展开讨论，我们日常生活中哪些物体是圆的，哪位学生说得多教师就有奖励。通过游戏比赛的形式，教师带着学生一同总结圆的概念“圆是由一条曲线围成的封闭图形”。这种游戏教学方法，不但有效提高了教师与学生之间的交流互动频率，创造出愉悦有趣还轻松的课堂氛围，而且通过游戏形式的数学学习，让学生真切体验了自己实践探索出定理的成功的喜悦。

三、应秉持一丝不苟的态度做到爱岗敬业

教师是小学数学教育的角色担当，是小学生数学知识的播种者。教师要想实现数学课堂有效互动的教学目标，教师就需要调整心态，端正工作态度。数学上课前认真做好备课工作，精心准备教学设计，课上对学生进行提问和指导，课下教师要进行教学总结和教学反思。小学数学这项学科是所有基础学科之中的重要科目，数学教师应该明确自己责任，知道自己责任重大，更要重视课堂效率和学生的学习效率。在上课前做好备课，对课上应该出现的场景和意外场景都要做好仔细地构想和预判，要在备课内容中体现出来，而不是正在上课的时候任意发挥。

例如：北师大版小学六年级数学《百分数》这节课上，教师可以按备课内容预设问题“同学们，我们在日常生活中有没有见过百分数啊？”，学生做出回答，教师也要提早预判出学生可能的回答，以便进行更深入的师生互动，进而教师准备向学生解释百分数的应用场景和应用意义以及应用百分数的好处。这样的教学方式可以使学生对百分数的作用和意义进行深化理解，这样就能够有效地防止了教师在课堂上随意提问或者一笔带过的情况出现，使学生能够通过精心设计的教学方式学习数学，进而提高学生课堂参与度，并且提高课堂有效性。

结束语

现代社会的教育事业中，教师们都在考虑如何提高小学数学教学的时效性，数学教师们更应该清晰的明白时效性在小学数学课堂的积极意义，所以，数学课堂的有效互动是数学教师们首要考虑的问题。教师们需要持续不断地完善自身教学模式，转变传统教学理念，主动地拔高自身教学水准，将课堂互动的有效性发挥到最大，进而培养学生积极的数学学习兴趣，注重学生自学能力的培养，并且养成优良的数学学习习惯，让学生能够在接触更高级知识的时候得心应手，最终推动小学数学教学步入崭新的层级。

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