高中政治智慧课堂的构建

郑华

摘要：课堂作为将理论溯源和实践分析相结合，然后再将死板、固定且抽象的理论知识变成鲜活思想认知的关键阵地，智慧教学课堂能够使得课堂教学更加生动化、具象化和鲜活化，也能把握住“思想性、理论性和亲和力、针对性”这一关键，使得教学建设和软件设置更加全面，从而发力构建起以全媒体为支撑的思政课交互式教学模式，实现传统思政教学课堂模式的转型与升级。

关键词：高中政治;智慧课堂;构建

一、智慧教学提升高中思想政治课程有效性的路径

（一）“利用互联网+”的课堂教学形式提升课程生动性

互联网+课堂是智慧教学的重要形式，能够通过跨时间、跨区域等搜集与课程内容相关的信息，来传授给学生，使得课堂的内容质量大大提升。比如在人教版中讲授《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》这一章节的内容时候，首先可以以被人熟知的新冠疫情为背景，结合“民族地区驰援武汉”作为切入点，通过一些视频资料、网络图片等展示，带领学生共同思考我国的民族关系现状;其次再通过让学生自主学习，完成知识结构的整理，夯实对基础知识的学习;再次，教师可以设置答疑和互动环节，通过学生提问、教师讲解来实现学生能力的提升，帮助他们更深刻地理解民族关系相关的理论知识和内涵。在突破重难点上，教师可以视频“全面实现小康，一个民族都不能少”为支点进行问题引导，鼓励小组合作探究，使学生在掌握知识的同时对学生进行国家观、价值观教育，为学生展现了一副全国各族人民大团结的美好画面，帮助学生提升对民族、国家的认同感和归属感。这种教学形式更有助于学生主体作用的发挥，积极性的调动，自主学习能力的培养。

（二）建设智慧教室作为实现智慧教育的实体空间

智慧教室是校园推广智慧教育中的重要内容，是学校实现智慧教育的实体空间。在高中政治教学中应用智慧教室，可以切实利用现代化的信息技术，拓宽学生的眼界和知识网络，将信息设备、多种形式都灵活应用在课堂中，从而打造一个智能化、高效化和趣味化的教学环境。教师可以通过这些网络技术将需要学习资料和相关素材传输到学生的智能终端，使得其能进行预习、学习和复习，能够鼓励他们发挥主观意识和自身价值根据自身的学习情况自主学习，从而提升学习效率和质量，也能营造更和谐、开放的教学环境。

（三）利用智慧教学设备创设教学情境

高中政治课堂教学过程中，教师可以使用教室中一些现代化教学设备，结合教学内容以及学生的日常生活，创新课堂教学方式，如小组讨论与合作、自提自学等帮助学生自主思考和分析解答问题，从而加深对学习内容的理解和感悟，并能有效地启发学生思维，让其对政治学习更有兴趣。比如在人教政治教学必修一“价格变动的影响”这一章节的内容讲解过程中，教师可以通过提问的方式和鼓励学生进行相关角色扮演的方式，为学生创设不同的情境：选择一位同学作为消费者，当你去商场购物的时候，商品价格对于是否购买有没有影响？如果价格上涨会怎样价格下跌又会怎样？再选择一位同学扮演小商贩，让其思考是会选择大米作为自己的出售商品，还是选择黄金？最后选择一位同學作为一名普通居民，告知其有有两辆车，一辆使用汽油，一辆使用新能源，那么成品油价格上涨的通知会给你带来什么样的影响？这些问题教师还可以通过网络图片等样式传输给学生的学习终端，让其更加切实地感受到这些角色，从而帮助其学会从不同角度理解价格与购物、人们社会角色之间的关系，非常有利于学生思维的拓展，加强学生的学习效果。

（四）利用微信公众号建设政治教学资源库

随着信息技术的不断发展，微信公众号成为最便捷、最即时也最丰富的信息和政治新闻来源。传统的思想政治课程教学中，教师往往选择用多媒体PPT的形式来辅助教学，这就需要教师搜集足够多且丰富的时政素材，从而制作一些文字过多、信息量足够大的PPT，使得教师在教学的过程中可能更注重播放完整的PPT，而没有给予学生足够的时间去思考问题，导致教学效果降低。教师需要结合时代特征和学生获取信息的习惯特征，可以借助新媒介让学生接受思想教育的地点走出小课堂，建立微信公众号来帮助学生获取更多的书本以外的学习材料和资源，教师也可以借此也缓解教学压力，给课堂瘦身，可以搜集一些有用的信息让学生来自主阅读、学习，拓展其视野和思考力来加深其对知识点的理解。教师可以通过微信公众号建立一个资源库，也可以将课堂上的重要课件汇集成学习素养，来让学生进行温习和复习，通过设置关键词来帮助学生进行有效地学习。

二、结束语

综上所述，在大数据和信息科技技术不断更新发展的时代背景下，现代化手段被越来越多地应用到教育事业中，对传统教育方式是一种新的革命和升级，这些信息技术与课堂教学相交互，能够不断督促教师更新自己的知识储备、紧跟时代发展步伐，帮助建立一支更先进、更科学的教学队伍。同时，其灵活、多元和丰富的信息获取能力也能帮助知识教学和传播更加方便，使课堂教学变得更加简单、高效，同时也以多样化、互动化的教学方式，增加了课堂教学的趣味性，让学生能够自主地加强自己的学习能力和效果，从而进一步推动高中政治教学效益的提升。

参考文献：

[1]杨丽萍.利用智慧教室提升政治教学效益的策略[J].名师在线，2020（5）：89-90.

[2]王惠红.网络环境下信息技术在高中政治教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（4）：37-38.

[3]杨明山、马金虎.信息技术在高中政治课堂教学中的应用现状分析[J].当代教研论丛，2020（1）：101.

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