浅析初中语文教学中学生合作意识的培养方法

沈长虹

【摘要】随着现代化教育的不断落实与推进，各种现代化教学方法也走向了每个教师的心中，在这种教育环境下初中语文教师会摒弃自己传统的教学方法，着重培养学生各方面的能力，以此来使他们在青春阶段能够得到快乐与健康的成长和发展。在学生众多个人能力之中，初中语文教师最为看重的是学生的合作意识，因为语文课本中的内容会产生很多角色，而学生在同一节课堂中没有将自己的思想带入到每一个角色之中的能力，而学生在课堂中合作学习就能够有效的解决这种问题，从而使学生的课堂学习效率得到提升。因此学生的合作意识成为了初中语文教师的重点教学目标。

【关键词】初中语文;合作意识;引导合作;分组抢答;合作能力

学生在之前的学习过程中并没有接触过合作这种学习方法，那么他们的脑海中自然就没有合作意识，这就为教师的教育工作带来了很大的困扰。而教师想要在语文教学过程中培养学生的合作意识首先要引导学生以行动性的方式去与他人合作，让学生在与他人合作学习的过程中感受到合作的重要性以及接受合作给自己带来的好处，这样学生就能够对合作产生一定的了解，这样教师就能够更进一步的去培养学生的合作能力。

一、引导学生小组合作

初中学生的学习意识过于薄弱，他们没有将学习作为自己生活的主要任务，所以学生在学习过程中非常需要教师的引导以及正确的指导。由此可以看出，教师想要培养学生的合作意识，首先要在课堂讲解过程中使用小组教学法，让学生以小组的形式进行学习。学生在小组中与他人共同学习的过程中有问题之后，会得到众人的帮助去解决，而这时学生就会对合作学习产生一定的了解，长时间之后，他们就会对合作学习产生一定的依赖性，从而能够促使学生想要与他人合作去学习。

例如，我在讲解《社戏》这篇课文的时候，在这节课上课之前，我会让学生分为学习小组并且我還会告诉学生“你们在分组的时候必须要保证每个小组中有一到二名好学生，”，这样向学生说的目的是为了让他们的小组整体实力均匀，这样我才能够对他们进行整体教学。当我使用这种教学方式对学生授课后，明显的可以看出这种教学方式非常适合他们，这是因为在之前学生因为自己没有控制自己学习状态的能力，导致自己在课堂中随心所欲，想不听我的讲解就不听，而这样的学习方法，正好可以让小组中的成员起到互相督促并且互相指导的作用，从而能够有效的提升整体学生在课堂中的学习效率。当学生的学习效率有了显著的提升之后，他们就会对合作产生正确的认知和了解，从而为培养学生的合作意识走向良好的开端。

二、课堂开展分组抢答

很多教师在课堂中对学生使用分组教学的时候，会出现很多问题，比如学生全部都聚集到一起之后，课堂中的纪律非常差，甚至有的学生因为个人的不良学习习惯而使整个学习小组的气氛非常松散。这就导致教师不能够顺利的在课堂中展开教学，对此情况，教师可以在课堂中开展分组抢答的模式，把每个学习小组当成一个个体，对他们布置不同的学习任务以及问题，并且在同时也要设置奖惩制度，让更快速的回答出教师问题的小组，得到一定的奖励，从而能够激发他们在课堂中的学习积极性。

例如，我在讲解《春酒》这篇课文的时候，在这节课刚上课的时候，我会对学生说“由于你们已经习惯了以小组的形式在课堂中学习，所以这一节课我会以问题形式向你们讲解。”，这样向学生说是为了让他们能够明确自己在课堂中的学习目标，之后我就会将课本中的知识转化成问题的形式去提问学生，并且在同时我也会让学生开展分组抢答学习模式，如果哪个小组听完我的讲解之后，回答问题的速度最快且正确率最高，那么我会给这个小组冠以学习新星的称号，而如果哪个小组中的学生因为自己的失误导致整个小组没有正确的回答出问题，那么我就会对这名学生作出相应的惩罚。这样一来，整体学生都会受到我的激励从而促使他们保持最佳的学习状态去听我的讲解。

三、锻炼学生合作能力

当学生在课堂中通过小组进行学习，取得了一定的效果之后，他们自然就会产生强烈的合作意识，这时教师就要更改自己的教学目标去锻炼学生的合作能力，可以通过让学生在课堂中自学去检验每个小组的学习进度，之后再帮助每个学习小组解决他们在自学过程中出现的问题，这样一来学生就能够学会正确的合作学习方法，并且他们也会拥有将自己的合作意识转换成行动力的能力，从而使学生的合作能力得到有效的提升。

例如，我在讲解《大自然的语言》这篇课文的时候，在这节课，我依旧会使用小组教学法，但是我会将这节课的主要教学目的定为锻炼学生的合作能力。因此，在刚上课的时候我会对学生说“这节课我将采取小组自学法，前半节课时间，你们通过小组之内的讨论和交流去自学，时间过半之后我会逐步检查每个小组的学习情况。”，像学生这样说完之后，我就进入观察他们学习的状态，如果在这个过程中，我发现哪个小组的学习方法不正确，我会主动帮助他们解决问题，并且纠正他们的学习方法，如果有哪个小组中的学生不配合其他学生学习，那么我也会做出相应的措施去批评这些学生。这样学生就能够拥有正确的方法与他人合作学习，从而使学生的合作能力得到有效的提升。

总而言之，初中语文教师在初中教学过程中培养学生的合作意识非常重要，因为他们在以后人生道路上，无论做什么事情都需要与他人合作，如果学生没有这种意识，那么他们在未来发展中会碰很多次壁，导致自己的奋斗斗志逐渐被打击。因此，教师非常有必要在教学过程中，使用一定的精力和时间去培养他们的合作意识以及合作能力。

参考文献：

[1]袁秀云. 初中语文课堂教学中的小组合作学习[D].山东师范大学，2015.

[2]朱丹. 初中语文合作学习存在的问题及其策略研究[D].四川师范大学，2014.

安徽省池州市东至二中初中部