小学音乐合唱教学中音准的培养

马彩云

【摘要】音乐是现在人们最常用的娱乐消遣方式，也是最为便利的一种放松活动。现在的人们可以说非常的依赖于音乐活动，而音乐活动也确实反馈给了人们相当丰富的精神愉悦体验。所以音乐是现在炙手可热的一种文娱活动，一种艺术潮流。而合唱是小学音乐教学的组成部分之一，它对于培养学生的集体主义精神和团结一致的精神具有重要意义。合唱能够给听众带来与独唱完全不同的感受，同时还能培养学生团结协作能力。所以，在小学的音乐教学工作中，身为小学的音乐教师，要重视合唱教学中音准的培养。

【关键词】小学音乐;合唱教学;音准培养

小学是学生们进行学习与塑造的黄金时期，因为这个时间段的学生们刚刚接触学习，对于不理解的事物都存在着一定的好奇心与探索欲，并且因为自身学习经验的不足，也很容易受到引导，从而塑造自身的学习观念以及在学习中应该有的习惯。而音乐这门学科重要意义其实在于能够培养学生们一定的音乐素养与流利的演唱能力，能够在学科教育的体系中去培养学生多方面的实践技能。所以，在小学音乐的教学中，教师要通过合唱教学来带领学生们更好的学习音乐，进入到音乐世界当中，去领略音乐的魅力。而在此过程中教师也要纠正学生们的音准问题。因此，本文将通过如何进行小学音乐合唱教学中音乐的培养来展开分析探究。

一、合唱教学中音准培养的重要性

众所周知，音乐既是一种关于聆听的艺术，自然也是一种关于演唱的艺术，欣赏者要欣赏音乐，从歌词的演唱到节奏的流动，都要能够完全体验到音乐的艺术性与享受性。所以音乐除非是纯音乐，是离不开演唱的。在合唱教学中，教师要注重学生们在歌唱上的音准，在保证学生们能够流利的进行演唱的同时，能够实现合唱团队的整齐划一，来提高合唱教学的有效性。并且合唱通常有着伴奏合唱与无伴奏合唱两种，无论是哪种形式，音准都直接影响着合唱表演的欣赏性。因为合唱这种表演形式要的就是每一名表演者通过一定的技巧来实现写作配合的合唱表演，如果其中有学生出现音准问题，便很容易影响合唱协调性。就像是一盒粉笔，如果有几根凸出来的，或者是断掉的，就会让整盒粉笔看起来鱼目混珠，参差不齐。所以，在合唱教学中去开展学生们的音准培养工作是极其重要的，身为一名小学的音乐教师，既然要实施合唱教学，要帮助学生们去完成合唱学习，掌握这种表演方法，就一定要从整体性上考虑。学生们在合唱时音准问题能够解决，能够让合唱表演完美进行，也是一种正面的鼓励，使得学生们能够对自己有更大的信心。因此，在合唱教学中进行音准培养是十足重要的，是影响合唱教学质量的关键环节。

二、小学合唱教学中培养学生音准的途径

1.做好听觉训练，从基础开始

要说音乐这门关于聆听的艺术，要想从聆听转化为歌唱表演，学生们就要首先从聆听中去掌握基本的语感与节奏，从听觉中去挖掘音准的重要因素。所以，教师要培养学生们的音准，要让学生们能够理解并掌握音准的技巧，就要在平时的课堂中去帮助学生们更有效的进行音乐的聆听，做好音乐欣赏的听觉训练，从基础开始一步步的去训练学生们的音准问题。敏锐的听觉能力是判断音乐风格与节奏韵律的主要因素，其实这也叫做音感。有些人天生就有着绝对音感，对音乐很敏感，但是小学的学生其实没有经过专业的训练是很难达到的。所以在小学的音乐教学中，教师只需要让学生们能够通过听觉来简单的判断音乐就好了。通过简单的训练来让学生们逐渐地对音乐形成一定的感知力，让学生们通过听觉来试图捕捉音符，一点一滴的去积累音感。比如在《白鸽》的教学中，教师要让学生多听，一点点形成对音乐的感知。

2.做好呼吸訓练，从身体开始

唱歌最需要的是什么，是呼吸。在一吸一吐之间，韵律在喉间滚动。技巧性的呼吸方式能够使歌声绵延厚重，而错误或普通的呼吸法可能让学生唱着唱着就会没有了力气，造成音准的滑坡。其实很多人都是这样，如果不是天生肺活量大，在唱歌时没有掌握正确的呼吸法，就会导致唱歌唱到一半就提不起来气了，音准也会跟着气一起跑了。所以，在合唱教学中，教师要实现培养学生音准的目的，就要从呼吸训练开始，让学生们去掌握基本的呼吸技巧，使学生能够在唱歌时能够以正确的换气方式来进行音准的保持。这也是学生需要学习的基本环节，在呼吸方法的训练中，教师也能够让学生锻炼身体，吐故纳新，以科学的呼吸方法来保护自己的声喉。比如在《捉泥鳅》的教学中，在练习呼吸的时候，可以截取歌曲中的片段进行气息练习，将理论运用于实际，效果自然是事半功倍。

3.做好心理辅导，提高心理素质

在进行合唱练习的时候也要注重对学生进行心理素质方面的锻炼。因为在表演中，学生们如果没有良好的心态，是很容易因为紧张或忘词等突出状况来影响音准的。所以在小学合唱教学中，教师也要注重对学生们的心理辅导工作，要在平日的教学中去着重的为学生们进行模拟演出等拓展活动，来让学生们去提高心理素质，能够如常面对合唱表演，去保持自身音准的正常表现。此外，教师还可以通过一些小游戏或拓展训练，锻炼学生的心理承受能力，提升学生的心理素质，这不仅有助于合唱，更有助于学生的健康成长。比如在《小号手之歌》的教学中，教师可以让学生们尝试多多面对舞台，模拟舞台表演，来帮助学生们去克服紧张等方面的问题，要让学生们去逐渐的熟悉舞台，并给予鼓励，让学生们有信心来面对舞台的表演。

总而言之，在小学的合唱教学中，教师要实现小学生音乐的培养，就要注重学生在听觉、呼吸、与心理素质上的教学，从多方面来引导学生形成良好音准。

参考文献：

[1]崔爱莲.小学音乐合唱教学中音准的培养[J].神州，2018， 000（001）：76-76.

[2]童玲.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].新课程（教育学术），2018，000（004）：38.

陕西省榆林市子洲县实验小学