基于新高考背景下的高三政治教学实践与创新

孙沙

摘要：在高三阶段，政治的课程是高考内容的必考科目之一，需要学生在繁重的学习任务中运用科学的方法论和世界观，不断地引导自己勇敢向前。高三政治在新高考改革背景之下，要求教师必须改变现有的教学策略，不断地提高自己的专业水平，这既是对学生的负责，也是新课改的基本要求。本文中笔者就基于新高考背景下的高三政治教学实践与创新为题展开研究。

關键词：新高考背景;高三政治;教学实践;创新

1融入热点事件，丰富学生的政治见识

对于面临高考的高中生来说，时间是相当可贵的，但是每一个学生应该清楚地认知，不是说学习的时间越长学习的效率就越高。在学习高中政治的时候，学生应该注重效率，运用适合自己的学习方法，才能够起到事半功倍的效果。为了丰富学生的政治见识，教师需要利用多媒体的形式，将热点事件融入高考复习环节，帮助学生能够缓解学习压力，了解最新发生的热点事件，不断地提高自己对政治学习的自信心。例如，在《生活与消费》这一单元的经济知识复习的时候，为了能够使学生更好地融入课堂，首先教师需要利用多媒体的形式向学生展示近几年中美贸易战，让学生通过相关的热点信息能够明白：经济发展决定着一个国家的国际地位，国家只有大力发展经济，才能够不受制于强大国家的牵制。紧接着，教师在对课文内容进行深度分析，让每一位学生重新对商品、货币、纸币、外汇和汇率的相关知识点展开了解，并且能够对供求关系对价格的影响进行深度的了解。然后，教师需要对重难点内容进行复习，可以利用多媒体的形式向学生展示通货膨胀和通货紧缩的相关知识点，通过比较让学生能够知道：紧缩的财政政策和货币政策用于通货膨胀，扩张的财政政策和货币政策用于货币紧缩，使学生可以运用比较的方法，进一步探索单位商品的价值量与社会必要劳动时间、个别劳动时间的关系，更好地开展政治复习。

2复习教学要突出新高考价值引领

以2020年全国新课标卷I文科综合第22题为例，作为一道重要的时政材料题，虽然其表面上考查的是2019年3月18日习近平总书记在全国思想政治课程座谈会上的讲话，但实质上是对价值观教育的考查，即要给学生“扣好人生第一粒扣子”。单纯从价值引领的角度来看，这主要论述的是在青年学生成长过程中，思想政治课价值观教育的必要性与重要性，体现出新时代下教育根本任务的具体要求之一。而这恰恰又是科学精神素养下对个人成长作出正确的价值判断。因此，此题的考查给高三政治复习教学带来很大的启示：第一，就政治导向来看，价值引领是第一位。无论是坚持政治认同素养，还是秉承社会主义核心价值观，对高三复习教学而言，根本上还是应当围绕“立德树人”的内涵，整合政治教学内容，形成体系性、综合性的复习策略，才能使高三政治复习教学达到更强的教学效果。因此，价值引领始终是高三政治复习的先决性条件，也是高三政治复习教学策略制订的首要考虑因素。第二，就价值引领来看，学生正确价值观念的培养是政治教学实践的核心。正确价值观念的培养，不仅体现在对教学内容的分析，更要内化为学生自己的认识与实践。回答第22题时，学生很容易受到①项的干扰，这主要是因为学生只是从题干出发，而没有充分考虑到题目考查过程中，对内化于心的价值观念的评价，所以学生才会举棋不定、多思多虑。换言之，这是价值观教育没有深入人心的典型表现。由此可见，新高考背景下，高三政治复习教学要将价值引领放在第一位，把政治学科核心素养融入其中，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这样才能使学生在面对困扰时通过内心价值引领来更好地解题，展示自己的学习成果。

3开展有效课堂，帮助学生养成自主探究精神

在新高考改革的背景下，从近几年的高考试题当中不难发现，政治学科不再是单纯的理论知识的理解与背诵，而是逐渐向专业化应用型发展人才的培养转变，这对于每一个高中教师来说，就需要转变现有的教学策略，通过认真解读国家教育方针，剖析热点问题，帮助学生可以多方面展开思维探索。也就是说，教师可以利用热点事件，让学生在课堂上展开讨论，学生通过自主探究对政治问题进行深入思考，不断地提高自我探究精神和意识。例如，在《生活在人民当家作主》的国家相关政治课程的复习当中，首先，教师提出问题：我们处于一个什么样的时代？国家通过哪些政策集中地体现了人民当家作主这一基本国策？这时，学生结合教材课本的内容，对这两个问题进行深度的思考，对本节课的内容进行深度的复习，展开自主探究。紧接着，教师鼓励学生畅所欲言，表达自己对这两个问题的看法，对于第一个问题很多学生都能回答出来，我国正处于社会主义初级发展阶段，而对于第二个问题，每个学生的理解能力都不一样，所作出的答案也参差不齐，这时为了能够让学生对政治知识有更加全面的了解，教师需要带领学生展开知识的复习：我国公民享有的基本权利，有选举权和被选举权、政治自由、监督权，国家正是坚持人民民主专政，才使改革开放有了新的历史篇章，国家既赋予了公民基本政治权利，也需要公民能够履行相应的政治性义务，从而维护和谐友善的大家庭。

4结束语：

面对高考，高中政治教师需要不断地调整教学策略，使每一位学生可以清晰地明确自己的学习目标，结合教师的多元化教学方法，快速地融入政治的复习当中。尤其是在课堂环节，教师需要以学生为主体，给予学生充足的时间，让他们能够对所学的政治知识进行反思，从而提高课堂的听课效率。

参考文献：

[1]蒋秀林.新高考下如何进行高中政治教学[J].读天下（综合），2019（7）：64-64.

[2]高旭.关于新高考形势下的思想政治教学研究[J].科普童话，2020，000（003）：P.152-152.