多媒体在小学音乐教学中的运用分析

罗莉

【摘    要】多媒体具有信息丰富、交互性强的教学优势，将其运用到小学音乐教学中，可以很好地发挥出其所具有的教学作用，对音乐教学内容进行丰富与拓展，有效促进小学音乐教学的发展。基于此，笔者接下来将对多媒体教学技术在小学音乐教学中的运用加以分析。

【关键词】多媒体  小学音乐  教学技术  运用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.104

科学技术的发展给教育教学事业带来了十分显著的改变，现代化教学技术也在教学中得到了广泛运用，其中又以多媒体教学技术的运用最为典型。多媒体具有非常良好的教学价值和教学发展潜力，倘若能够在小学音乐教学中对多媒体进行更加合理恰当的运用，一定能够更好地发挥出音乐教学的优势，对学生的审美能力、人生观和音乐素养等进行更为有效的培养。作为一名小学音乐教师，笔者希望在小学音乐教学中加强对多媒体运用的分析与研究，使二者能够更好地融合起来，有效提高音乐教学的效果，强化对学生综合素质的培养。

一、顺应时代发展要求

在现代社会生活中，不论是人们的衣食住行，还是人们的学习工作，都和互联网产生了十分紧密的关系，甚至紧紧地融合在一起。处于这样的社会环境之中，小学音乐教育作为社会发展的一个部分，自然也会受到深刻的影响，而多媒体在小学音乐教学中的运用正是音乐教学适应时代发展要求，适应社会环境发展变化的具体体现。

运用多媒体开展音乐教学，可以很好地打破传统音乐教学模式的束缚，让小学音乐教学课堂变得更加包容开放，同时还能够运用一些更易被学生喜闻乐见的形式来展示和呈现乐理知识。这对于激发学生的音乐学习兴趣和热情，以及提高音乐课堂教学效率和质量都具有很好的作用。多媒体教学一方面顺应了科学技术在教育教学中的发展大趋势，一方面满足了人们加强音乐教育、改进音乐教学手段和模式的需求，能够让小学音乐教育更好地适应现代社会发展的趋势与变化，更加顺利平稳地实现教学改革过渡。

二、利于营造良好的音乐学习氛围

在良好的氛围中，教师可以以更好的状态投入到教学工作之中，以更加饱满的热情开展教学工作，从而在教学中向学生传递更加积极的情绪。学生在良好的学习氛围之中，可以拥有更好的学习体验，让自己能够全身心地沉浸在音乐环境之中欣赏和学习音乐。所以不论是对教师开展音乐教学工作来说，还是对学生进行音乐学习而言，学习氛围的营造和存在都是非常重要的。而多媒体在营造学习氛围方面恰好具有非常独到的作用，通过多媒体技术可以给予音乐教学课堂更加丰富的色彩和更加多变的声音。

小学时期的学生正处于一个对声音和色彩都非常敏感的学习阶段，倘若教师能够在音乐教学课堂中充分使用多媒体技术，对乐理知识进行更加丰富的呈现，让音乐教学变得更加的多样，相信一定能够将小学音乐教学课堂变得更加活跃，使课堂学习氛围变得更加良好和浓厚。在这样的学习氛围下，学生对音乐知识能够有更好的感知，在音乐中所存在的艺术形象有更好的把握。以《春天在哪里》这首歌曲的音乐教学为例，教师可以借助多媒体，利用大屏幕展示春天的色彩画面，并展示一些与歌曲内容有关的事物和景象。从而让学生将看到的画面和歌曲更好地联系起来。同时教师还可以在播放歌曲的过程中，从图像、文字、声音等多个方面对歌词进行展示。以此从多个方面对音乐课堂学习氛围进行建设，使课堂真正成为音乐的天地，让学生更好地沉浸其中，让学生全方位地受到音乐的熏陶。

三、促进课堂教学质量提升

多媒体教学主要是以多媒体教学课件为主，教师在制作多媒体教学课件时，应该始终秉持严谨认真负责的态度，课件中的每一个内容和每一个细节都要经过教师反复地推敲和斟酌。多媒体具有科学性和形象性等特点，具有独特的教学魅力。其在课堂上所呈现的知识和展示的画面能够更好地吸引学生的目光与关注，能够给小学音乐教学课堂注入新鲜的内容，使教学素材变得更加丰富，教学的形式变得更加多样，使音乐教学的过程得到有效优化。教师如果能够合理地运用多媒体对教学工作进行辅助，就能够很好地借助现代信息技术对音乐教学课堂进行改善，让课堂教学得到更好的发展。这样可以打破传统教学模式给音乐教学造成的桎梏，有效地解决很多遗留的教学问题，对于提高小学音乐教学课堂质量起到很好的促进作用。

四、使音樂知识呈现更加生动有趣

对于小学生而言，音乐学习最困难的是对乐理知识的理解和掌握。为了更好地改善学生学习音乐知识的状态，笔者在教学中尝试了多种教学方法，希望将音乐知识呈现得更加生动有趣，从而有效地激发学生的学习兴趣，改善学习状态。最终笔者发现多媒体在趣味化呈现音乐知识上具有很大的优势。比如，教师可以通过多媒体在大屏幕上展示各种音乐学习的顺口溜，或者结合各种文字、图片和动漫形象对音乐知识进行阐述，或者结合各种影视片段来丰富音乐知识的讲解。通过这些形式，教师可以在教学中增加更多的趣味元素，使音乐知识的呈现愈发生动有趣，从而吸引学生的目光，使学生对音乐学习产生更加浓厚的兴趣。

五、便于加强师生交流

越来越多的教师在教学课堂上逐渐摒弃传统教学理念，运用现代化的教学思想对教学工作进行指导。在现代化的教学过程中更加注重师生之间的交流与互动，因为师生之间的交流与互动是教学工作顺利开展的重要基础与保障。运用多媒体开展音乐教学，正好为促进和加强师生交流提供了更好的条件与机会。因为多媒体教学的交互性非常突出，它大大减少了教师进行板书的时间，让教师在课堂教学中有更加广阔的施展空间。如此一来，教师在课堂教学中能够有更多的时间和机会与学生进行深入的音乐交流与探讨，充分交换彼此的音乐观点，表达自己的想法。教师甚至还能够借此机会，更多地向学生抛出问题引起学生思考，师生共同在教学中针对某一个学习问题集思广益，积极探寻解决之策。这样还能够有效凸显学生的学习主体地位，让学生的主观能动性在音乐学习过程中得到更好的体现，使教师和学生在小学音乐教与学的过程中实现更好的配合。

多媒体在小学音乐教学中的运用与发展，对音乐教学工作的推进起到了很好的辅助作用。笔者也因为在教学实践中运用多媒体组织和策划教学工作，深刻地感受到现代科学与技术的力量。要想让音乐教学工作开展得更好，把对学生的音乐培养落实得更加到位，教师必须要加强对多媒体的运用分析，使其更好地和音乐教学结合起来，从而更好地在教学中发挥现代科学技术的力量，助力音乐教育事业的进步。