用心播种希望

摘要：初中阶段的学生处于成长的关键时期，其思想品德修养和心理健康都正在发展。班主任德育教育的核心就是围绕学生的思想道德修养和心理素质开展的综合教育，以促进学生成为社会所需的高素质综合人才。基于此，本文探究分析初中班主任德育教育开展的策略，希望对学校开展德育教学工作有借鉴意义。

关键词：初中班主任;德育教育;开展策略

前言：

在新课改的背景下，学校应加强班主任德育教育的有效性，在培养学生知识技能的同时，提高学生的综合素质能力，促进学生的全面发展。学生在学校期间相较于其他老师而言，与班主任的接触时间最多，对学生的影响也更大。因此，作为班主任要想做好德育教育工作，必须先提高自身的综合素质，为学生带来良好的示范作用，并根据学生的实际情况，从不同角度提升德育教育工作的有效性。

一、初中班主任德育教育工作的重要意义

首先有利于学生的心理健康。初中班主任在开展德育教育工作的过程中，应根据学生的心理发展情况进行合理的引导。德育教育工作不是简单的全面灌输教育，它是随时随地的教学，不管是在课上还是课下，随时都可以进行德育教育。通过这样的教育方式能够让学生亲身感受到德育的重要性，帮助学生树立正确的思想观念，并促使学生为以后成为什么样的人而奋斗，对促进学生的健康成长有着重要的作用。其次，能够提升学生明辨是非的能力。随着科技的不断发展，信息技术得到广泛的应用，但是一些不良的思想也更容易对学生产生影响。初中阶段的学生思想认知还未健全，极易被不良思想带偏，如果没有正确的引导，将会影响学生的整个人生。因此，班主任要及时对学生做好德育教育工作，帮助学生坚定正确的思想观念[1]。最后，有利于班主任工作能力的提升。德育与其他学科教育不同，除了思政课堂上的学习，班主任可以随时随时对学生进行德育教育。德育可以帮助学生端正思想，并提高班级凝聚力，帮助学生增强信心。另外，班主任在对学生进行德育教育的同时，要注意提高自身的德育素质，给学生树立正确的榜样，才能让学生更好的理解德育观点，配合教师做好德育工作。

二、初中班主任德育教育开展的策略

1.学习先进的德育观念

德育观念是随着社会的发展不断变化的，這样才能培育出符合社会需求的高素质人才。现阶段很多班主任仍然按照传统的德育观念开展德育教育工作，以约束学生为主，尽管学生会听从老师的安排，但这在一定程度上不利于学生的个性化发展，使得学生缺乏创造性和独立性[2]。因此，班主任要及时转变观念，积极学习先进的德育教学观念，不断提升自身的综合素质，这样才能带给学生良好的示范作用，有利于德育教育工作的高效开展。

2.实时关注学生的动态

初中阶段的学生身心正在发育，缺少对社会的认知，辨别能力较差，很容易受到外界不良因素的影响，不利于学生思想行为的发展。因此，班主任一定要实时关注学生的变化，一旦学生有异常的行为，及时与学生进行沟通交流，了解学生发生变化的原因，并及时反馈给家长，共同制定应对策略，保障学生的健康成长。另外，班主任可以通过手机和其他信息技术手段与家长保持联系，及时告知家长学生在校动态，并获取学生在家的情况，有利于班主任有效开展德育教育工作，也有利于家长增加对孩子的了解。

3.积极开展社会实践活动

传统的德育教育工作进行的主要方式一般是由班主任给学生灌输大量的德育理论知识，并约束学生的相关行为，但并没有引导学生将德育知识内化。这种教育方式不仅枯燥无趣，也不符合学生的认知规律。因此，新时期的德育教育工作，班主任应积极开展社会实践活动，鼓励学生积极参与其中，并在社会实践的过程中融入德育理论知识。通过这样的方式，既让学生在实践中逐渐理解德育内容，也有利于学生深入了解社会，促进学生的综合发展[3]。例如，班主任可以利用假期，组织学生清理街头的小广告，或者帮助环卫工人打扫街道，在实践活动的过程中，培养学生的劳动观念和责任意识。同时，在这个过程中，能够让学生意识到国家和社会是由个人组成的，每个人的付出才能促进国家和社会的发展，帮助学生摆正自身与国家、社会的关系。并且在实践活动的过程中，学生得到来自不同方面的肯定，能够促进他们形成责任感，学会尊重每一份工作，能够很大程度上提升学生的综合素质。

结语

综上所述，初中班主任必须要重视德育教育工作，德育教育不仅会对学生的学习和人际交往产生影响，也能培养学生优良的品质，通过德育教育工作的开展，构建一个乐观和谐、诚实守信、勤奋学习的班集体。要打造这样的班级团队，需要班主任不断提升自身的综合素养，利用科学的德育观念，做好德育教育工作。

参考文献：

[1]邓德坚.立德树人理念下的初中班主任德育工作策略探究[J].中小学班主任，2020（09）：52-53.

[2]毛亮.茶香四溢，德育飘香——初中德育教育的渗透策略[J].福建茶叶，2021（04）：144-145.

[3]黄锦.基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略探究[J].教学管理与教育研究，2020（14）：16-17.

作者简介：周斌（1974.11-），男，汉，湖北宜昌人，专科，一级教师。研究方向：初中语文教学及德育教育实践研究