小学音乐的鉴赏教学有效方法探究

徐露

【摘要】伴随着新课程改革的逐步推进，文化教育的政策发生了一定的转型，音乐教育不会再仅仅重视学生知识技能的提高，教师要更为关心学生综合素养的提高。小学音乐教学是学生审美素养塑造的有效途径，另外对学生的素养培养和能力发展也是有积极的影响。赏析教学是小学音乐中的重要教学内容之一，教师应不断探索鉴赏教学的有效方式，不断提高学生的音乐赏析水准和审美能力。教师应自身执教水平入手，不断丰富自身的教学技能，注重对音乐教学资源的挖掘;同时，还是应不断创新音乐课堂组织方式，引导学生通过多样化的方式开展音乐赏析学习;此外，教师应注重学生在课堂中的情感体验，通过丰富的音乐知识，增加学生在音乐学习中主动性。本文主要对以上三点进行阐述，主要探析小学音乐赏析教学的方法与对策。

【关键词】小学音乐;音乐鉴赏;感情塑造;音乐素养

受传统式中国应试教育的影响，学校对音乐教学的高度重视度不足，教学比较侧重艺术生文化课知识的教给，忽略了音乐教学对学生感情塑造、推动学生身体健康的关键影响。小学音乐赏析课程内容以熏陶学生品性，塑造学生鉴赏能力为总体目标。学生根据音乐赏析的过程，使学生能够不断开阔视野，进而完成音乐素质的提高。音乐可丰富小学生的内心世界，推动学生身体健康发展。因而根据新课程改革情况下对小学音乐赏析教学的实践活动和探索对学生的发展尤为重要。那么，教师在开展音乐教学的过程中，应该怎样引导学生开展音乐鉴赏学习呢？下面，笔者基于自身教学实践中总结的经验，提出几点指导性建议。

一、提升小学音乐教师队伍的水平，注重教学资源的挖掘

伴随着经济发展的发展，社会发展对优秀人才的规定也愈来愈高，文化教育渐渐地变化为以塑造德智体美全面的发展的优秀人才为总体目标，小学音乐文化教育慢慢变得重要。但从改革创新的实际实际效果看来，许多学校仅仅走形式，不利学生音乐素养的培养。因而学校最先需高度重视学生音乐教育的必要性，次之提升教学资源基本建设。

如提高师资队伍的力量，聘用专业且教学能力强的教师，为学生设定专业的音乐赏析课程，积极主动引入优秀教学设备，既为学生提供优良的视听享受，在一定水平上提高了课堂教学实际效果。

二、创新音乐教学方式，引导学生开展音乐鉴赏学习

音乐教学不可以只仅限于教材知识，应依靠多元化音乐知识，扩宽课堂教学内容，丰富多彩学生见识的，可以让学生能够更好地感受音乐。不同的音乐创作体载、演唱方式、音乐设计风格都能为学生产生不一样的音乐体会，多元化的音乐赏析能够更好地提高学生兴趣爱好，丰富多彩学生的感知能力，塑造优良的音乐艺术素养。

例如，在引导学生学习《我们歌唱》《是誰在敲》这两首歌的时候，是有关于音乐力度的歌曲，学生通过学唱这两首歌曲了解音乐的强弱，认识强弱记号，从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做有礼貌的好学生。在教学导入环节，教师可以引导学生开展律动小游戏。如，《小矮人与大巨人》音乐律动游戏，教师对学生说：“大巨人有多大？小矮人有多小呢？让我们用身体动作来表现它们的大小吧！”随后，教师播放音乐，学生跟教师一起做律动的动作，大巨人起立伸展手臂，小矮人收缩蹲下。通过这样一个游戏，教师就能够借此引出音乐力度强f弱p，f像一个强壮的勇士，p像一个瘦弱的小矮人。这样一来，学生就能够增加对音乐理论知识的感知，教师通过引导学生开展课前的游戏活动，增强了学生音乐鉴赏的能力，还能够培养学生对音乐知识开展探究的兴趣，从而增加音乐教学的有效性。

三、丰富音乐鉴赏教学的内容，增加学生在学习中的积极性

从具体的教学实际效果看来，小学音乐教学比较侧重学生基础知识的教授，进而忽略了学生兴趣爱好的塑造。在音乐教学中，音乐赏析是让学生根据曲子赏析能丰富内心世界，另外可以熏陶品性，进而塑造恰当的审美观观念。因而学校应当十分重视学生音乐文化教育的重大意义，变化教学意识，科学安排课程内容，在教学中依靠计算机设备开展教学主题活动，以激起学生兴趣，提升课程内容的理论性和挑战性，提高合作学习，进而协助学生获得音乐学习的乐趣，更好地感受了解音乐，提高学生的自学能力，活跃性课堂教学气氛，另外使学生更强感受音乐中的感情。

例如，在引导学生欣赏《国旗国旗真美丽》这首歌的时候，对一年级的学生来说，他们并不知道乐句的概念。一年级的学生热情、活泼，敢于将自己的情感表现出来。对于一年级的学生来说，有的学生已经学过几年乐器，有-定的基础，大部分学生处于零基础状态，音准也存在一定的问题。因此，教师主要引导学生能用亲切的歌声，充满感情地演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。在学生反复聆听、参与歌唱活动中体验音乐中的语句，就通过不同的动作表现音乐的语句。学生从小懂得国旗的意义，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。这样一来，教师不仅能够增加学生在音乐中的积极性，还能够培养学生在音乐鉴赏中的情感与态度，从而完成对学生音乐核心素养的塑造。

总而言之，音乐赏析便是让学生了解音乐、感受音乐，在新课程改革教育背景下，教师要积极主动调节音乐教学方式，提高教学实际效果，最后激起学生音乐自学能力，提升学生音乐素质，完成学生素质教育的目标。

参考文献：

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贵州省兴义市白碗窑镇色白小学