核心素养背景下的小学英语教学策略探究

杨仲霞

摘要：伴随着新课改教育的推广，学科核心素养逐渐引起了小学教学的重视，尤其是小学英语的教学更加注重学生综合素养的培养，这就要求教师要对学生的核心素养培养展开更加深入的探究。小学英语的课堂教学过程，如何置于核心素养的背景之下展开创新，并以英语学科的核心素养为基本要求展开教学方法的创新和改革，通过对当前小学英语教学的不足进行分析，分别从教师、学生、课堂等多个角度进行改革创新，促进学生的核心素养培养。

关键词：核心素养;背景;小学英语;教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-194

在新时代的小学教学过程中不断贯彻党的方针，小学英语的教学应该更加注重对学生的核心素养进行培养，教师在这过程中是对小学英语的教学应该充分认识，小学是小学教学的推进也是连接高中教学的桥梁，所以小学英语教学要从语言知识的掌握能力、语言的运用能力、思想境界等多个方面进行培养，以此来培养学生的英语学科核心素养。

一、培养小学学生英语核心素养的意义

（一）针对英语教学理论上的意义

学科核心素养的培养是近些年来逐步走进教育的视野当中的，想要培养学生的核心素养首先要先进行有效的教学理念的创建，以我国针对核心素养教学的理论进行分析研究发现，教师在教学过程中缺乏對核心素养的研究，并且找不到以我国教育为核心的本土化的理论支持，这样的教学难免会有些缺乏实际操作的可能性。笔者针对学生的英语核心素养展开教学，就将核心素养的内容和英语教学内容结合起来，并且进行教学方法的创新。以核心素养的研究为英语小学教学奠定基础，对今后的英语教学的发展具有一定的理论意义。

（二）针对英语教学实践上的意义

理论的准备是为了教学活动开展更加科学顺利，英语教学的培养学生的主要途径还是在课堂上，教师是否可以通过科学的教学课堂来培养学生的核心素养，也是对教学创新改革成就的展现。在长期的教学实践中总结经验，经不断的改革创新结合更多的教学方法，来培养学生的核心素养，对英语教学实践来说具有十分重要的意义。

二、核心素养背景下的小学英语教学策略

（一）以核心素养为基础，培养学生合作学习

以现代社会发展情景来看，无论是社会发展还是学校学习都更加注重合作共赢。教师通过教学活动培养学生的合作能力、集体荣誉感、交流能力也是对学生核心素养的培养。处理好和学生之间的合作学习关系，也可以促进学生的学习积极性。

例如，在小学英语教学的Module3 my English book，Unit1What’s this in English这一课时，这一课进行教学的时候：首先，教师要进行明确的小组分配，教师要根据教学内容的进行小组人数的分配，并且不参与合作小组的内部人物分配，这也是实施小学英语有效教学的重要环节。要注意的是教师在分配小组的时候要保证小组内的英语能力平均，或者有学习较好的学生带领。再者来说，教师在给学生分配小组的时候，保持固定时间轮换组员的方式，这对于学生的适应能力、合作能力、交流能力的培养有一定的帮助。

（二）以核心素养为基础，提高学生学习兴趣

情景教学是提高学生学生兴趣的有效办法，兴趣是学习中的最好的老师，尤其是在英语这种语言类的学科的学习过程中更加需要学生兴趣的培养。教师在教学过程中进行情景设置，培养学生的兴趣，增加学生的学习自主能力，增强学生和教师之间的交流，建造良好氛围的英语课堂。学生在教学实践中不断提高自己的英语水平，以此来培养学生的核心素养。为此，教师在小学英语的教学课堂上要利用多种办法激发学生的学习兴趣，提高学生的英语的核心素养。

例如，教师在进行我们在学习Module3 my English book，Unit1What’s this in English这一课时教学的时候就可以进行情景设置，比如在单词的掌握的过程中可以设置情景游戏，鼓励学生进行知识的迁移连接，展开新旧单词之间的接力游戏。通过激发记忆，展开思考来找到更多“形似”单词，并将这些“形似”词汇清晰进行接龙。比如，flower（f），可以拓展出很多词汇，情景游戏的设置是情景设置的一个部分，也是有效激发学生兴趣的教学方法，以此可以提高学生得学习能力，培养学生的核心素养。

（三）以核心素养为基础，积极利用多媒体

在小学英语的教学中，多媒体的运用可以有效提高教师的教学效率，教师利用多媒体技术将课堂知识编辑成教学课件，在教学过程中通过播放课件进行引导教学，教师在这过程中还可以通过对学生的提问活跃课堂气氛。课堂提问是一种十分有效地师生交流的方法，师生情感的和谐对于培养学生正确的三观具有十分中重要作用，也是培养学生核心素养的一个方面。

例如，教师在进行《We love animals》这一课进行教学时，首先，教师要了解这一课程的教学目标是要通过对关于动物的词语或者动作进行描写，利用直观、形象、生动的方法进行本课内容的学习。教师在这个过程中要利用多个图片的播放，或者短视频的播放来帮助学生了解动物的特点，并且可以展开自己的描述。

并且在此基之上，更具不同的动物的行为特点例如：“Hunt”，“Walk”，“Climb”这些动词应用可以帮助提高学生对于英语单词的应用。这是对学生英语知识深度的加深，也是对学生英语核心素养的培养。

总而言之，小学英语学科的核心素养的培养对于学生的成长来说至关重要，教师要充分挖掘学生的潜力，尊重学生的心理需求，将核心素养与英语学科的教学科学结合起来，用过对教学方法的创新，逐步进行学生的培养，为学生今后的学习生活打下良好的基础。

参考文献

[1]齐桂琴.核心素养背景下初中英语词汇教学策略浅探[J].学周刊，2021（09）：91-92.

[2]彭慧.核心素养背景下的小学语文教学策略[J].知识窗（教师版），2021（01）：35-36.

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