初中语文阅读与写作的有机结合教学思路

李静敏

摘要：纵观我国初中语文教学现状，可以明显看出学生在学习初中语文的时候，有两大部分是令学生格外头疼的学习内容，分别是阅读和写作。而这两大内容恰好是初中语文这门学科中最重要的、不可或缺、无法替代的内容，是语文教学的重难点。因此，为了避免初中学生出现读不懂阅读内容、写不好作文的情况，初中语文教师就需要分析学生学不好阅读和写作部分的重要原因，要积极探究新的教学思路，帮助学生解决学习问题，避免学生在学习中犯一些常见错误。鉴于此，文章将探究如何将初中语文阅读教学和写作教学有效融合。

关键词：初中语文;阅读与写作;结合教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-060

根据调查研究显示，初中学生在学习或完成语文作业的时候，常常会出现看到写作题目无法下笔或者写偏题的情况;会出现无法读的阅读文章，抓不住重点信息，无法在文中将关键字句提取出来。有意思的是如果题目设置要求更精准，限制了学生的选择权，不给学生太大的自主性，学生反而还能够准确扣题。这是因为教师给予学生的自主性越高，实则对学生的阅读和写作能力要求越高。因此，为了强化学生的这两大语文学习能力，教师就需要发现新的契机，要找寻新的思路，努力将阅读和写作有机结合起来。

一、拓展学生阅读量

阅读是对别人的作品进行分析解读的过程，而写作则是利用自己的文学积累将自己的想法表述出来的一种形式。这都需要学生具备较强的文学功底和深厚的文学底蕴。然而由于学生步入初中以来，学习压力显著提高，学习时间也越来越紧迫，许多学生根本没有更多的时间和精力去展开课外阅读，只能利用自己所学的那一点仅有的知识去进行阅读和写作。所以很多时候初中学生由于知识积累不足，无法做到言之有物，无法进行高效解读。这就导致初中学生的整体阅读能力和写作能力都比较低。因此，初中教师就需要强化学生的阅读量，要为学生选择适合的阅读文本，使学生能够将有限的时间利用起来，不断开阔学生的视野，锻炼学生的思维，给学生提供更多的写作灵感。

二、重视阅读训练

刀不磨要生锈，人不学要落后。不论什么时候，学生都要具备学习的理念。而学习知识就是对旧知识进行巩固，对新知识进行重复训练的过程。教师如果不重视阅读基础训练，不重视写作训练，那么就算教师给学生讲述了写作和阅读的基本技巧和注意要点，学生也会逐渐遗忘教师讲述的内容。所以只有通过大量训练，强化学生的记忆效果，锻炼学生的思维能力和实际运用能力，学生才能逐渐掌握对应的知识技能[1]。

初中语文教师在开展阅读和写作教学时，都可以有意识的引导学生摘抄自己喜欢的美词佳句，可以鼓励学生自主分析这些美词佳句好在哪里。同时好在哪里还可以及时批阅学生的阅读和写作作业，并详细指出学生的不足和学生的优势鼓励学生扬长避短，督促学生强化自己的弱项。以七年级上册部编版《春》这篇阅读课文为例，教师可以让学生想一想课文围绕着“春”描写了哪些内容，哪些语句可以体会出作者朱自清对“春”的喜爱之情？教师还可以引导学生品味重点句子的修辞手法，如“盼望着，盼望着东风来了，春天的脚步近了。”一句就采用了反复的修辞手法，凸显出了作者欣喜急切的心情，奠定了文章欢快热烈的情绪气氛。而在“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这一句中，则采用了拟人的修辞手法，描绘出了春花竞相开放的美丽情景。

三、师生共读，扩写内容

现在我国的初中学生都普遍存在着不会认真完成教师所安排的阅读任务的情况。一部分原因是阅读需要耗费学生大量的时间和精力且在短时间内看不到明显成效，另部分原因则是因为学生都具有惰性，自控能力极强的学生终归是少数。所以教师要想让学生一丝不苟地完成自己布置的阅读任务，就需要加强监督管理，要与学生一起阅读，及时督促学生展开课外和课内阅读[2]。长此以往，学生就会养成阅读的习惯，就会逐渐脱离教师的监督管理而自行阅读。

仍旧以七年级部编版的《春》为例，教师可以先以教材内容为主，引导学生学习并掌握一些修辞手法，鼓励学生按照句子进行仿写。教师还可以从课堂内开始引导学生学习高效科学的阅读和写作方法，鼓励学生质疑探究，引导学生发散思考，让学生能时刻保持着探究事物本质的心理。比如教师可以问学生“像牛毛。像花针，像细雨，密密地斜织着，人家屋顶上全裸照着一层薄纱。”这句话采用了什么样的修辞手法？如果让学生仿造句子，学生又会怎么写？

四、结束语

综上所述，阅读和写作是学生必备的两项重要学习能力。如果学生的阅读和写作能力都比较低，那么不仅会影响学生的语文学习效果，还会影响学生其他科目的学习效果，同样也会影响学生的日常生活。所以初中语文教师就应该帮助学生选择合适的阅读材料和写作资料，注重培养学生良好的习惯。除此之外，教师还要重视阅读基础训练，要与学生一起展开互动阅读，鼓励学生扩写阅读内容，修订写作文章。这样才能够全面提高初中学生的阅读写作能力。

参考文献

[1]石昌鑫.初中語文阅读与写作教学的有机结合探讨[J].中华少年，2019（07）：96.

[2]张向薇.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].新课程（中），2018（11）：81.

山西省长治市屯留区常村煤矿初级中学