云平台背景下中职《导游业务》教学中混合式教学模式的应用实践

古鸿相

摘要：随着互联网及信息技术的飞速发展，教育信息化改革已经成为中职教育发展的大势所趋，在此背景下，云平台技术得到了广泛的应用，并且在构建混合式教学模式，提高教学有效性方面展现出了巨大活力，这也为中职《导游业务》教学提供了良好的发展启示。在教学实践中，广大教师有必要立足信息化的时代教育形式，依托云平台技术来积极构建混合式的《导游业务》教学新常态，从而在丰富课程教学内涵和形式的同时，为学生专业能力以及综合素养的发展奠定科技基调。基于此，本文就云平台背景下中职《导游业务》教学中混合式教学模式的应用实践进行了详细探讨，以期能够给广大教师同仁提供一些新的教育借鉴。

关键词：中职;导游业务;云平台;混合式教学

如今，教育技术发展日新月异，中职教育信息化改革势在必行。对此，教育部也颁发了《教育信息化十年发展规划》等一系列政策， 倡导各阶段教育要立足新的时代教育形势，积极推进教育信息化和“互联网 + 教育”的改革进程。

而云平台技术作为教育信息化的代表之作，能够助力职业教师搭建一个线下与线上教学相结合的混合式教学模式，进一步保证学生专业能力以及素养的发展。

对此，中职《导游业务》教师也要积极将云平台技术渗入到教学中来，打造混合式的《导游业务》课堂，让教学果更上层楼。

一、基于云平台的混合式教学模式的介绍

基于云平台的混合式教学指的是一种依托云平台技术，对现有的线下以及线上教学资源进行整合，然后在此基础上通过传统与云平台技术相结合的方式来呈现课程教育的一种新型授课模式。

该模式在《导游业务》教学中的运用有着诸多现实意义：

首先，该模式能够丰富《导游业务》课程的教育资源，提升课程容量，引领学生进行线上学习、课堂翻转学习等，从而深化他们的专业学习认知，进一步保证教育实效。

其次，在该模式下，教师能够将线上以及线下教学的优势进行有效融合，构建一个立体化的课题互动体系，让师与生、生与生之间能够实现趣味化、多样化的互动，这不管是对于学生学习热情的激发来说，还是对于他们专业能力的提升来说都将大有裨益。

再者，该模式是一种建立在“教育现代化”理念上的模式， 通过对云平台这一现代化手段的运用，能够为《导游业务》教学的信息化以及现代化改革提供更多助力。

所以，有效运用云平台技术，积极搭建混合式的《导游业务》教学模式是很有必要的。

二、中职《导游业务》中基于云平台的混合式教学模式应用

（一）课前环节的混合，促进有效预习

“凡事预则立，不预则废。”做好预习教学工作，是保证《导游业务》教学实效的关键所在。在基于云平台的混合式教学模式下， 教师可依托云平台来指引学展开混合式的高效预习。

例如，教师可在归纳和整理教学内容的基础上，结合網络视听资源，设计一个案例化的《导游业务》预习微课，然后将其通过云平台传递给学生，指引学生在观摩案例微课的同时，完成相应的任务单填写工作。

在任务单中，教师可让学生总结一下预习收获、预习问题， 从而更好地把握学生学习的学习疑问提高后续教学的有效性。

（二）课中环节的混合，推动翻转实践

在基于云平台的混合式教学模式下，教师可结合学生预习任务单反馈，通过混合翻转的方式，来推动学生进行课程实践，进一步提高其专业实践能力。

例如，在讲述《导游服务流程》的知识点时，教师一方面可结合学生课前任务单反馈情况，来落实知识点的讲述工作;另一方面也可通过云平台向学生发放多个“导游服务情景问题”，然后指引学生以合作的方式来展开思考探究，并设计和演绎相应的“情景剧”。在此基础上，教师再针对各组的实践表现来对他们进行评价和再教育。如此一来，不但能让深化学生的导游服务认知， 而且还能借助集体之力，实现学生整体能力的提升，可谓是一举多得。

（三）课后环节的混合，保证教育实效

诸多教育实践证明，高效化的学习离不开课后的练习和复习。所以，在基于云平台的混合式教学模式下，教师可通过云平台向学生发放一些数字试题、章节微课等资源，让学生能够不限时地地进行个性化练习和复习。

与此同时，教师还可在云平台中定期向学生分享一些旅游业务方面的新闻趣事，或者与他们展开知识点互动，从而把握他们的学习疑问。在此基础上，教师可采用网络联线辅导以及课堂集中讲述等方式来帮助学生查漏补缺，进一步保证《导游业务》教学的有效性。

三、结语

总之，在教育信息化的形势下，《导游业务》教师应当将云平台技术合理渗入到课堂的各个环节中来，打造混合式的《导游业务》教学新模式，以此来保证课程教学的先进性和有效性，为学生专业能力提升以及更好地就业发展做好奠基工作。

参考文献：

[1]齐红 . 基于网络教学平台的混合式教学模式探索 [J]. 辽宁教育，2020（23）：38-42.

[2]张婧 . 基于云平台的混合式教学模式研究与探索 [J]. 信息与电脑（理论版），2020，32（19）：249-250.

[3]刘贝 . 混合式教学模式在中职旅游类专业教学中的应用研究 [D]. 河南大学，2020.

（崇左市职业技术学校，广西 崇左 532200）