学前教育美术活动的实施

杨柳倩

摘要：现如今人们都意识到好的教育形式对人才的培养至关重要。下文从学前教育活动实际出发，主要分析了美术活动的实施方案，旨在通过良好的教育教学环境提高教学质量，同时也能够将新课改的教育理念形式与课堂教学相融合，提升学前教育事业的专业程度。

关键词：学前教育、美术活动、实施策略

一、前言

首先在针对学前教育开展美术教学活动时，可以让孩子通过美术的形式提升想象力和创造力，这也是幼儿教育阶段高效教育形式之一。首先在开展美术教学活动时要符合这一阶段学生的年龄特征，同时也能够符合幼儿的认知，进而开展一系列的美术教育课程。因此需要教师根据现状对美术课程予以优化，使得美术教育的价值和意义能够完美的发挥。

二、学前美术教育活动的意义

在当下幼儿园展开教育活动时，美术课程是这一体系中至关重要的组成部分，在活动中融入美术的教学理念和相关的教育内容，可以很大程度提升幼儿综合素养，同时也对幼儿今后的发展起到决定性的作用，因此幼儿的艺术活动价值意义非凡。诸多的儿童教育学家经过研究得出：在实施教学时，不但要注重艺术教育培养，同时也要注重儿童对于艺术的认知和实际的运用，通过艺术形式来感知世界，进而提出自己的看法。教师在课堂教学中可以通过颜色、空间等等元素为孩子打造艺术学习的环境，在搭建实践课堂之时，也能够不断激发学生对于学习的兴趣，全面提高幼儿的审美能力。但目前在美术教学的过程中，有些教师对美术教育的意义认知不足，缺少实践和互动，从而无法从根本上激发幼儿的兴趣点。大多教学活动都是通过教师示范的形式来引导孩子参与到课堂教学中来，这种形式相对片面，也会影响教学的效果。因此教师在开展教学活动时可以从多方面多维度出发，针对美术这门课程做出深入的了解和分析，旨在打造高质量的美术课堂形式。

三、学前教育美术活动的实施策略

（一）教授并引导幼儿进行绘画

幼儿园时期的孩子年龄都比较小，但学习事物的能力都特别强，尤其是在绘画创作方面。在课堂教学中通常都是教师对所学知识讲完之后引领幼儿展开实际绘画，在短时间内幼儿便能够领会到美术绘画的技巧所在。当孩子接触美术这门课程之后就会喜欢上这种方式，也可以通过绘画的形式来表达自己的思想情感，促进孩子能够不断的发展和进步。有些孩子有着创作的想法，但是由于自身专业知识的不足限制了孩子的发展，针对這一情况教师可以做出针对性的教学形式，制定符合幼儿发展的绘画内容，首先可以让孩子利用素材进行创作，通过对素材的接触和认知，了解基础的创作形式和创作方法，幼儿也可以通过创造材料的不同来感受所带来的不同效果和变化形式，进而创造出多种风格的美术作品，提高幼儿美术绘画的能力和水准。

（二）鼓励幼儿进行自主创作

在学前教育阶段的孩子对于美术教学有着基本的认知，可以通过绘画的形式表达出自己的思想情感，然而在实际绘画的过程中技能缺乏，因此需要教师不断的为孩子进行示范，并且为孩子提供创作的空间、掌握创作的方式方法。当学生熟练运用这些方法以后就可以不断的进行创作。美术教师在开展教学活动时首先要对幼儿予以支持和鼓励，可以通过模仿作品的同时，加入自己创作的内容，让学生在创作时能够拥有自己的想法，将想象力得以最大程度的发挥，通过鼓励的形式不但能够让幼儿发挥出自身的想象力，同时还能够让其不断参与到美术创作之中，这样也能够让幼儿快速的掌握美术绘画的技巧，增强幼儿美术学习的自信心。将被动学习转换成主动学习的形式就会使得幼儿积极性更强，行为也会变得更加积极。美术教师在进行示范的过程中也要考虑到幼儿接受知识的能力这一特征，首先可以由简到难，逐步的增加难度，让幼儿在美术创作的过程中既能掌握绘画的技巧，也能提升绘画的水平。除此之外，教师在传授幼儿绘画知识时不要过度关注幼儿成长情况，而是要尊重学生的发展规律和发展特点对幼儿展开正确的教育活动[1]。

（三）通过生态资源形式展开教学活动

如果想要打造幼儿园整体环境，那么就需要结合新课程改革的相关要求，站在儿童的视角开展教学活动，进而提升教学的质量。若想要把生态资源与美术活动相结合，就要充分利用自然中的花草树木。例如蓝天、白云、花朵、农田等等为幼儿美术活动提供基础支持，大自然能够清楚的展现出四季的景色，为学生带来视觉体验。在幼儿园中教师可以创办一个自然角，让幼儿通过观察种子的种植、发芽、开花、结果感受自然的美感，也可以让家长为孩子带一些家中所种植物，通过不同植物的发展特质感受自然的神奇和美妙之处。另外教师也可以让孩子搜集一些纸箱来改变班级的环境。首先对纸箱进行裁剪，将其变成各式各样的植物和花朵，再进行涂色摆放在自然角中。如玫瑰花、向日葵、小草、大树等等，从而提升幼儿的关注度，同时也能够让孩子参加到创作活动之中，将废弃的纸箱变成神奇的花朵。教师也可以通过这样的形式渗透给幼儿保护大自然、保护环境的思想，这也就使得教育的意义和效果得以最大化，充分发挥出美术的优势和价值所在[2]。

结语：通过上文可以得知，教师在开展教学活动之时一定要对幼儿美术技能培养方面予以重视，同时也重点分析了学前教育美术活动实施的方案和策略，旨在从根本意义上提升幼儿的综合素养，为以后的发展奠定良好基础。

参考文献：

[1] 火元红. 学前教育美术活动实施策略浅析[J]. 考试周刊，2021（25）：1-2.

[2] 艾合买提·吾斯曼. 学前教育阶段美术课程体现幼儿自主性的策略分析[J]. 中外交流，2019，26（38）：318.