高中语文教学中传统文化教育渗透的思考

黄小川

【摘要】传统文化是一个民族的立根之本，传承与弘扬传统文化是中华民族每一个人的责任与义务。加强传统文化在高中语文中的渗透，可以提高语文学科的教学水平，并在学生群体中传播传统文化，以此来培养学生对传统文化的学习以及掌握能力，起到强化传统文化传播的作用。本文试分析当下高中语文教学中传统文化教育渗透的有效方法。

【关键词】传统文化;高中语文;有效策略

中华民族的历史非常悠久，在历史长河的发展过程中产生了数不胜数的优秀传统文化，是实现中华民族伟大复兴的重要推动力。高中生作为我国未来的接班人，应该担当起传统文化、弘扬文化的重担。因此，在高中语文教学中渗透传统文化，能够激发其学生对传统文化的学习热情。

1 高中语文传统文化教育渗透存在的问题

1.1 不重视情感的教学

情感是语文教学中的一个重要元素，因为语文不像是其他科目一样，依靠科学原理或者是数字就能够解决问题，语文中的教学问题大多都需要学生融入自身的情感，通过想象或者是联想来从文中获取有效信息，并运用情感来分析这些信息中的内容，以此来得到答案。但目前在教学当中，仍然有许多教师没有注重学生的情感发展，教学时只顾着讲解文章内容，并且在这个过程中融入了许多自身个人方面的情感，但是这种情感无法与学生的情感产生共鸣，学生在学习的时候会感觉格格不入，因此降低学习的效率。对于传统文化来说，情感就是其本身所具备的一种自然要素，无论是哪一种文化，其都会蕴含一定的情感内容，就如我国的古诗词来说，在每一句诗词当中，都会融入作者當时的情感，如“会当凌绝顶，一览众山小”这一句中，就蕴含了作者无比自信以及拥有远大抱负的情感，激励学生应当树立远大的目标，保持良好的自信心。但在实际的教学过程中，教师往往会忽略掉学生的自我情感，在学生还没有自行体会这些情感的时候，教师就对其进行了讲解，从而无法让学生获得情感上的升华感。

1.2 教学内容过于单调

我国的传统文化内容非常的丰富，具有全面性以及综合性，因此在进行传播时应该发挥出这些特点。但是在目前传统文化在语文教育中的渗透来看，并没有将这些特点给完全展现出了，更多的还是表现为渗透内容的单一、无趣，这是一种非常不利的现象，因为在教育中渗透传统文化气息的目的就是加强学生对传统文化的认知程度，并且一些方面上引起学生对文化的传承兴趣。但是渗透内容单一的现象却不能够发挥出这样的效果，甚至还会让一些学生对传统文化内容产生偏见，根据渗透内容的单一联想到整体文化内容的单一，从而极大的降低了学生对传统文化的学习兴趣，如果长时间处于这种状态，那么学生的传统文化素养就会不断的降低。造成这种现象的原因不仅与语文教材的制定有关，还与教师所使用的教学手法有关，一些教师所理解的传统文化的渗透只不过是古诗文的教学，认为只有古诗词中才具有传统文化，从而导致教学手法以及内容都过于单一、简单，不利于学生语文学科素养的全方位成长。

2 传统文化在高中语文教学中的渗透路径探索

2.1 教师的综合素质要加强

教育者们的和其他职业的最明显的本质区别就是教育者点燃自己去教书育人。那么基于这一点，教师应该学会增加自己的文化素养，为学生们树立一个非常好的榜样模范。在提升自己对传统文化的了解的同时，学会采用新的模式去引导学生们主动的学习传统文化。例如，可以选取甲骨文的行成与发展，为学生们设立一些有趣的操作课程，让学生们在自己的亲身实践过程中去体会文字的演变历程。这不仅能提高学生们学习的热情，还能锻炼学生们的实际操作能力。让学生们在无形中增长了以前没有的见识，还能开阔眼界，是一举两得的好事。

2.2 注重汉字教学，逐步渗透传统文化

在我们的生产生活中处处都有语文的存在，每一个不起眼的瞬间可能都有语文的身影。而语文学科的学习又将学生们对生活的智慧变成了系统的完整的语文哲学问题，从另一个方面来说，语文要比生活更高。所以，我们身为教育者要懂得在语文的教学过程中全面进行考察和衡量，可以从简单的汉字切入，使传统文化逐渐渗透进学生的知识体系当中。

2.3 通过改变教学方法提升学生的主动性

高中语文的学习涉及多个知识领域，包括文学、艺术、历史、地理甚至生活，所以任课老师更该想方设法精进完善自己的教学手段，争取将学生的主观能动性发挥到极致，所以教师在教授学生传统文化的过程中应该使用更为科学的教育方法，这个科学的方法不是说按照教学大纲的要求一板一眼的给学生纯粹的去灌输我国的中华传统文化，而是说将教学方法变得更加的灵活和有趣，立足于学生们的年龄特点还有心理发展的独特性，这个教学方法能够在课堂上足够吸引学生们的注意力，能够让他们自己主动的去了解和学习，这样也就能让学生在不知不觉的学习中渐渐增加学生们的知识储备量，也能使学生的各方面得到很好的提升。

结束语

高中语文文化教学对传承中华传统文化有着不可忽视的作用，也因此，任课老师更应重视学生对传统文化的了解与学习，在提升自己的文化水平的时候，学会教学相长，提高学生的文化层次。

参考文献：

[1]许松柏.“部编本”高中语文教材的国家意志解读[J].现代语文（教学研究版），2017（12）：53.

[2]蒋月，许采娟.高中语文教材古诗文选文系统研究.现代语文（教学研究版），2017（06）：153-155.

广西百色市田东县田东中学