论小学美术课堂教学如何有效性的提升

2021-09-10 07:22刘韶庭
红豆教育 2021年8期
关键词:探索研究提升策略小学美术

刘韶庭

【摘要】新随着教育的不断进步发展以及新课改的多方要求,小学阶段只抓住语数英三科是完全不够的。艺术素养或者说“美育”是越来越受重视的,尤其是在小学阶段更是如此。美术可以提增学生的情操和艺术修养,培育学生好的品性,以及对颜色等方面的认知能力和敏锐力等等。美术没有像语数英那样大的压力,因此也可以作为减轻学生负担的环节之一。但现在的小学美术课堂也有很多问题,提升教课的有效性和质量的优良性,是美术教师应该着手着眼思考的核心问题。因此教师必须开始探索方法,提升美术课堂的教课质量和教课水准。

【關键词】小学美术;课堂教学;提升策略;探索研究

引言:

在新课改的激励下,小学美术课堂也由原来的单一死板变成了朝着多元化有活力的课堂迈进的状态。这是个好的开端,但不应该止步于此。教师应该继续寻找求索更好的教课方式方法,寻觅适宜的策略,缓解出现的问题。让学生在美术课堂上能够放飞自我,放飞天性,放飞想象力。教师应该鼓励学生迈出创新的一步,拓展思维空间,客服各种局促,了解美术的内涵与魅力,爱上美术这门学科。实现美术课堂教学的真正意义和目的。

一、小学美术教育的意义和存在的问题

小学的美术教育远不仅仅是教学生绘画这么简单,它可以帮扶学生构筑形象思维能力,升高学生的动手能力,让学生有一个优秀的思维空间广度,这不仅仅对美术课有用,还会使学生在各方面受益,尤其是在数学的立体几何方面。所以美术学习是十分受用的。但是目前在教学工作中有一些缺陷没有避开。首先是美术教育没有得到足够多的重视,美术的学习时间让位给了主科的学习,它在日常中被忽视,被认为是一个附属部分,而没有独立的学科领域,因而学习内容被轻视。这是使学生的审美能力和创造力都大幅下降,这个教学意识必须要得到更正。第二是美术教育的人才缺失,大多数美术生都朝向美术专业培养,而没有培养兼顾美术和教育的美育人才。这会影响美术教学的水平。现有的美术教师也有很多都是在延续过往的老旧教学方式,这也让学习效率大打折扣,起不到预想中的美好效果[1]。也有很多情况是教师之让学生模仿,按照规范来创作,忽视了对学生特性和创造力的培养,让学生越来越不敢动笔,不愿动笔。学生慢慢以来就失去了创作和描绘的能力。

二、使美术课堂有效性提升的策略

小学美术课堂的教学,教师需要做出一些实质性的改变,传统必须抛下,旧有的差教学方法也要丢掉,教学方法应该更新到让学生在有趣中学,学中收获趣味。激起他们的艺术潜力,是他们在课堂上让自己的创造力得到发挥,有实际性的创作收获。

(一)观察生活中的美,提升关注度

小学生的注意力并不能保持很集中,总是三心二意,因而对一件事情的在意程度也很容易失去,教师也就不得不跟着改变自己的教学思路,让学生对美术产生足够的关注力,寻找到一些能够让学生持续在意的事物,用这样的兴趣手段来引领学生学习。

而小学学生也有外向好动的特点。教师在美术层面,可以先让学生观察,观察生活和身边,发现存在在这些地方中的美,用眼睛观察下来,用笔记录下来,描绘下来,保存下来。如此,不光是能让学生的洞察力得到提升,更可以让细心和善于发现美的特质出现在学生身上。关注度和仔细程度,对于学生来说就都已经不再是问题。学习也就能让他们更好的投入。所以,如果想要让小学美术的教课水平提升,在这些方面就不是次要的事情。如果在有兴趣的地方让孩子发展,那么他能做出成绩也是可想而知的。正所谓要适当地改变小学美术的理念,就是要做出这些改变,意识到这些问题[2]。

(二)与学生一同创新,提高主动性

动手和构图能力也是美术的重要部分。而小学阶段的学生,思维丰富,想象力充足。如果想要让学生开发自己的创作能力,教师就不能局限于课本上的绘画,而是借助各种教具和工具,让学生全方位的自由展开创作。美术课堂应是充满活力,让学生爱上的课。这可以使学生的思维充分运作。教师可提出一个相对开放的话题,在课堂上鼓励学生围绕此主题进行想象。学生可以用一件艺术作品来表达自己对该课题的理解,学生也可以把表达方式就定为画作,甚至也可以用各种工具创作出独一无二的艺术品。教师更改了授课方式,让学生开动脑筋自己学,自己做,这也是素质教育的要求。

(三)因材施教,提升学生自信心

学生自身的能力是天生具有的,教师应该针对不同学生的不同情况,给学生提供不同程度的学习方法。在实际教课过程中,可以提供高低难度两种作业,让学生自由选择,同时也鼓励学生挑战难度,鼓起勇气动手制作。而学生的能力如果不低的话,他们身上的潜力应该被发现,即使是能力一般的学生,教师也应该留意基础的垫造,引起他们对学习美术的激情,他们的能力也会提升。教师要给学生足够的鼓动和指引。各种能力的提升,对学生之后的道路也是一个帮扶作用。

三、结束语

总和来看,美术的教育其实有很大的进步空间,关键在于整个学校环境要给与美术教学足够多的关注和支持帮助,让美术得以施展它的全部力量。对小学学生,教师也应该有足够多的耐心,有足够的办法策略。容纳小学生的各方面特点。时刻保持把学生放在最中心的位置上,给学生足够多的留意。这不仅是有利于学生当下的成绩,更是让学生的各方面综合素养得到提升,对学生之后的学习之路大有脾益。

参考文献:

[1]周妮.试论如何提高小学美术课堂教学的有效性[J].中外交流,2019,026(037):314-315.

[2]栗杰锋.浅谈如何提高小学美术课堂教学的有效性[J].教育科学(全文版):00138-00138.

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