职业教育师资队伍素质提升探索与研究

梁亚东

摘 要：职教师资队伍素质提升是职业教育整体水平提升的关键，本文详细阐述了职教教师从“勤奋学习强业务、加强修养讲师德、教书育人当典范、服务学生创一流、遵纪守法显素质”等五个方面为着力点进行素质提升的要求和意义。

关键词：职教队伍；素质提升；探索研究

随着我国工业生产体系的逐步完善；产业升级的速度加快；安全措施的不断加强；我国职教教学水平的发展速度显然已经不能同经济发展同步，职业教育师资队伍更是需要紧跟时代步伐、加强自身素质，向更高水准、更高质量的教学目标迈进，但要实现这一目标就必须在“勤奋学习强业务、加强修养讲师德、教书育人当典范、服务学生创一流、遵纪守法显素质”，这几个方面都做出模范来，才能整体提高职业教育师资队伍素质水平。下面浅析一下如何从以上五个方面加强职教师资队伍建设：

一、要勤奋学习强业务

1. 要努力增长才干，勇于接受挑战

职业教育不同于普通教育，它具有培训周期短、培训班次多，参培人员素质参差不齐等特点。并且职业教育涉及的知识、技术、工艺等领域都非常的广泛，要想成为一名合格的职教老师，不仅要求具有崇高的敬业精神，并且还要有丰富的理论知识过硬的技能本领。所以，作为一名职教老师要不断的吸取新知识、掌握新技能，才能在职教领域成为骨干和常青树！职业教育所涉及的知识面也决定了我们职教老师在工作中不仅要精专一门学科，更要大胆的勇于接受挑战，向精于多门多学科不断迈进，在讲好公共课的同时，更要潜心钻研掌握更多的专业课知识。这样，我们的职教工作才能不断的涌现出新力量、呈现出新的局面。

2. 增强业务水平，提高职业技能

古人曰：“师者，所以传道、受业、解惑也”，此为先人对教师职业的经典解释。所以，作为一名教师首先要强化自身素质，只有业务水平过硬了，才能更好的“传道、受业、解惑”，如若自身就是半路出家、对于学问稀里糊涂，对于问题模棱两可，又如何去教授学生知识呢？所以强化专业，提高素质则应该成为我们教师每日的基础性工作。

二、加强修养讲师德

教师这一受到社会各行各业、自古至今敬重的职业，根本原因就是因为教师不仅是人类知识的传播者，更是人类文明发展的直接推动者。“学高为师，德高为范”，教师职业道德在任何时期都是要高于社会其他行业的。既然选择了教师职业，就意味着一生都要奉献，因为有人说教师就是蜡烛，燃烧自己照亮别人。一个人只有深爱自己的职业，就会为之努力奋斗、甘愿奉献。教师是人类灵魂的工程师，对自身道德素质的要求更应该高无止境。古人有曰“以铜为镜，可正衣冠；以人为镜，可患得失”，教师更应该把自己看成一面镜子，以己正人。所以，教师应该珍视本职所则，爱岗敬业；乐于奉献，淡泊名利；以志为贵，崇尚品德；不思索取，以教为荣。能站在新时代的高度，开拓进取，教书育人，不负时代厚望，以实现“中国梦”的国家大业为己任，用以德爱教的奉献精神，去从事我们深爱的教师职业。

三、教书育人当典范

教育是一门学问更是一门艺术，所以同是一门课，同是一批学员，任课教师的不同可能授课效果就大不相同。教学工作原本就不是一件固定化的、模式化的、标准化的工作，而是靠每位任课教师不断地发挥自己的聪明才智，努力发扬自己的风格，取他家之长补自己之断，推陈出新的工作。而且更是一件需要靠一代又一代教师不断丰富和去完善的工作。尤其是职教教师绝不能把自己的思路禁锢到以前的教学思路上来，更应该大胆改革教学方法，勇于创新教学理念，把一些新的思路、新的想法、新的手段应用到实际教学工作中，积极找出老方法中的不足，大胆的利用新东西创造总结出一些新的教学模式。这样我们的职教工作才能具有朝气和活力，才能不断的朝着更高、更远的目标迈进。

四、服务学生创一流

职业教育是直接面对成人社会的实践性教育。按照西方市场经济学原理，职业学校老师的授课从某种程度上来说也是一种商品，这种商品的价值在于使学生获得他们想要的技术能力，而商品的质量就是教师授课的质量。从产业划分的角度来说职业教育也可以称的上是服务行业的一员。既然职业学校向学生提供的商品就是教学服务，那么职业教育就更需要一支不同于普通教育的服务型教师队伍。也就是“以学生发展为中心”的适应现代教育与素质教育需要的服务型教师。教育具有服务性，学生既是教师培养塑造的对象同时也是服务的对象，教师要树立“学生第一”的意识，遵循学生的成长规律尤其是学习的特点和规律，发挥学生的积极性、主动性和创造性，尽己所能，为学生现代素质的全面发展、和谐发展做好服务。学校如何建设一支以学生发展为中心的服务型教师群体，我想：可从以下方面着手：

职业学校的教师首先要树立服务型的教育观念。职业教育毕竟不同于普通教育，教课内容也是文化少，技能多；授课对象也是青年少，成人多。中学教育是义务教育强制性的、而职业教育好多则是主观性的。职业学校要更多的将自身定位于市场而不是事业性单位，职教教师则要将自己提供的教育更多的看成一种商品化的服务。职业学校提供的教学服务若是不好，学生可以选择学也可选择不学或者到其他学校学，这与义务教育有着很大的不同。学生即是我们教授管理的对象，也可以说是我们的服务对象，职教教师要努力提高教学质量让学生满意，职业学校才有不断发展壮大的希望，否则就有可能被市场的大潮淘汰掉。所以，职业学校要引导教师树立以学生发展为中心的服务型教育观。

五、遵纪守法显素质

1.廉洁从教

改革开放三十年来，随着市场经济的发展和贫富差距的加大，唯物质论和拜金主义已经渗透到我国并蔓延开来。作为参与市场经济的一份子，职业学校也经历着各种现实利益的诱惑，一些职教教师也在教书育人与糖衣炮弹之间摇摆不定甚至是举手投降，吃拿卡要学生、拿钱可以不上课、免出勤、改考试分数甚至是换毕业证的现象时有发生。廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。要做到廉洁从教就要做到：

（1）树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

（2）公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。

2.依法执教

“依法执教”，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。

一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行

职业教育面向的对象大多是成年人或即将成年的学生，他们思维活跃，接受能力强，有一定的生活阅历和人生观、价值观，与教师互动能力强，闲暇之余或是直接在课堂上发表对国家、社会的一些现象的看法或宣泄不满。作为一名职教教师一定要谨记自己的身份与责任，切不可与这种现象同丘一貉，甚至是推波助澜，不光要坚决制止，更应该坚决抵制。同时，要根据《教师法》赋予的权利，该讲的讲，不该讲的坚决不讲。绝不能将在课堂上的讲话游走于法律允许的范围之外。

二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益

职业学校的市场性要远大于社会公益性，由于各个学校办学的目的与宗旨不尽相同，所以职教教师难免在进行教学活动中会于校方、学生、社会组织等发生矛盾与纠纷，作为一名教师要时刻注意自己的职业道德，依法来维护自己的合法权利，切不可罔顾形象，动粗上访，用非法律手段来解决矛盾与纠纷。