浅谈对小学课室墙壁文化的建设

简丽玲

摘  要：马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”小学课室中的墙壁文化是学生最直接接触到的，耳濡目染的方式陶冶着学生的情操，同时通过课室墙壁文化的建设能激发学生的对学习的兴趣，使小学生认识到从小开始培养自己全面发展，成立品学兼优的少先队员。所以说课室墙壁文化有着重要的育人价值。

关键词：小学课室;墙壁文化;育人价值

2015年6月1日习主席在北京人民大会堂会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表上说：世界上最难的事情，就是怎样做人、怎样做一个好人。要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任，要坚持品德为先。你们现在都是小树苗，品德的养成需要丰富的营养、肥沃的土壤，这样才能茁壮成长。现在把自己的品德培育得越好，将来人就能做得越好。要学会做人的准则，就要学习和传承中华民族传统美德，学习和弘扬社会主义新风尚，热爱生活，懂得感恩，与人为善，明礼诚信，争当学习和实践社会主义核心价值观的小模范。

习主席这席话给我们教育工作者也指明了方向，引起我们的思考。

瑞典教育学家爱伦·凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。

美国教育家杜威也曾说过：“想要改变一个人，必先改变环境”。课室是学生在校学习、生活的地方;也是老师授业、育人的阵地。课室是师生情感交流的“心灵家园”。整洁、明丽、温馨、儒雅的教室环境可以陶冶情操，给人以启迪教育。

教室环境的布置是一门潜在的课程，是一门艺术，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。下面我谈谈如何以课室墙壁文化建设为载体，营造一个科学的、有艺术性育人环境。

一、让墙壁有“话”，指引学生前行方向

马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”

给学生行为养成指引方向的课室墙壁文化，墙面以直观形象的方式影响孩子的认知。使学生养成良好的行为习惯，完善人格。

我紧扣我校的行为养成教育为我班班级墙壁的“话”，我校行为养成教育实行“雅成教育”，于是我把“雅成教育”的内容装饰美观后贴在课室后面当眼的墙壁上，学生在课室这个“家”里天天耳濡目染“雅成教育”的内容，以此为目标学习、生活。“雅成教育”内容下面就是图书柜，于是在图书柜上摆设了绿色小盆栽。这一处教育目标与环境美化自然融合，就成了课室一道独特的风景线，形成本班特有的班级文化。如下图1：

这绿色小盆栽开始是我先摆上的，后来有学生请愿也带回来摆上的，于是约定：1.谁的盘栽谁负责浇水，其他同学不能随便浇水，过多浇水反而不利于植物生长。2.长假期（如：国庆节、寒暑假）带回家养，不留在学校，回校时再带回来。3.可随时提出更换小盆栽。同学们有了自己心爱的植物，这一来课间时间总有学生来这瞧一瞧、聊一聊。这一处是令同学们赏心悦目的怡情一角，课间休息时间在观察一下、养养眼、聊一聊小盘栽中打发了，减少课间休息时间觉得无聊而追逐打闹。

“雅志、 雅思 、雅言 、雅行 、雅量 ”这“五雅”行为规范在课室墙壁上映入眼，留在心，落于行，一直指引学生树立高尚的理想，养成良好行为。

我由一年级带上来的三（3）班在2018學年我校在庆祝“六一”儿童节开展的班级唱红歌比赛，同学们的表演唱——“闪闪的红星”，获得一等奖。如下图2、3：

2019年我随三（3）班同学升为四（3）班，这年海珠区少先队开展庆祝中华人民共和国成立70周年、少先队建队70周年系列活动—“我和红领巾的故事”征文大赛中，我辅导我班的许灵睿同学撰写的《参加孙中山大元帅府有感》一文，荣获三等奖。如下图4：

在2020年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，四（3）班同学们在居家隔离线上学习期间，同学们积极参与线上的各科学习，还大胆在班群展示、同学们间互动学习，如：星期一早上积极参加线上升旗仪式（如下图5）。又如：植梓淳同学和家人在2020春节前到武汉探访亲戚，后因为武汉疫情严重封城而留在了武汉，但植梓淳同学不但坚持参加线上学习、交作业， 植梓淳和他的妈妈还应我的请求录制视频，参加本班的线上主题班队会，向同学介绍自己在武汉生活情况，他们自觉按照防疫要求做，满怀信心能待到回广州的那一天。（如下图6）

同时，有的同学积极参加由南方报业小记者主办的“众志成城  对抗疫情”的创作大赛，有绘画的，有写诗歌的。如下图7、8、9：

经过全民齐心抗疫后，在春暖花开时迎来了学生返校复学的“六一”儿童节，我班的“雅志成才”小队的 “美声合唱队”、“弹唱组合队”“歌手组合”（如下图10、11、12）等表演队，为同学们带来了特殊时期的快乐。我把同学们的表演发到朋友圈和班级群，收到朋友、家长们的点赞称好（如下图13） ！“雅志成才”小队也被评为2019—2020年度海珠区少先队特色小队。

2020年我新接任了一年1班，当这个班的中队辅导员，我仍把“雅志、 雅思 、雅言 、雅行 、雅量 ”这“五雅”行为规范贴在课室墙壁上。如下图14

在雅行教育的理念下虽是一年级小学生，却能积极参加广州市教育局主办的活动主题为“营养生活我作煮 劳动智造乐其中”的“羊城小神厨争霸赛”，下厨亲手烹饪一道菜参赛。参赛孩子表现自然大方。 如下图15：

另外：平常本班同学会积极背诵古诗或课文录音分享在本班群里;还有积极参加学校组织的线上学习活动，并拍照分享在本班群里，如最近的“学习安全教育‘知危险会避险’”。如下图16：

二、让墙壁有“情”

1.展示师生情

每年教师节有的学生会亲手制作教师节贺卡、纸花、送给老师，无论漂亮的、稚拙的都倾注着学生的尊师之情，还有的学生送一、两朵塑胶花，我想：如何处置这些贺卡、塑胶花好呢？放一段时间后就扔了怪可惜的，还不如把它展示在班上。于是我就把学生亲手制作的教师卡张贴在班墙壁上，胶花插在小盒子里摆在课室图书柜上。这成了课室墙壁一道亮丽的风景，这风景里蕴含着师生间美好的情感，学生尊敬老师，老师珍视学生的“尊师”情。如下图17：

2.展示感激情

班上还有热心助人的事情，例如：皓霖同学因病不能上学，同一个小区居住的铭钊同学，每天放学后到皓霖家告诉皓霖各科的作业，并给笔记皓霖看。皓霖病好上学后带来一封感谢信，信里皓霖妈妈很感激老师和铭钊同学对她儿子的关心和帮助，并要求在班上读。我也把这封感谢信贴在班的墙壁上，传播、营造 “乐于助人”与“感激”之情。

3.展示“进取”情

教育的艺术不仅在于传授知识的本领，还在于给予激励、唤醒、鼓舞。把教室墙壁布置成一个充满生活情趣的小天地，同样具有激励性。

2019年我担任 四（3）班辅导员时出的“争做好少年”这期墙报时，先发彩色纸给学生写自己心中的榜样及其值得大家学习的优点，内容旁还可以配上画装饰美化一下，然后根据版面折成各种形状贴在墙报栏上。如下图18：

2020年我担任 一（1）班辅导员时，想到一年级的学生刚从幼儿园进入小学学习文化知识，我在课室墙壁上贴着我给他们的激励寄语：我是学习小主人，加油！（如下图19）告诉学生们一时没学好，不用害怕、气馁，老师和你一起加油，会有进步的！从开学以来没有学生因为害怕学习而闹情绪不肯上学的，反而有家长说他的孩子很喜欢上学，上小学后孩子有很大变化，更懂事了、自理能力强了许多、普通话和语言表达比以前好很多。

4.“节日”情

我国是一个有着悠久历史的文明古国，有许多优秀的中华民族传统文化。我结合月份在墙报处张贴中华民族传统节日进行宣传。这样就丰富了学生的视野，拓展了学生的知识面，学生也从中懂得中华民族各传统节日的意义，党和人民事业从而得到薪火相传、后继有人，红色基因代代相传。如今年（2021年）的元宵节我班孩子做了各种各样漂亮的（下转第42页）（上接第40页）灯笼，有点的灯笼还藏着灯谜。如下图20：

又如今年（2021年）的清明节，我班的墙报就有与清明节相关的内容，让小小心灵播下缅怀先烈的情感 ，记住今天的幸福生活来之不易。现在我们的祖国进入了新时代，少先队员们要树立奋斗目标，让我们的祖国更富强而努力！在清明假期我班的学生们在家长的协助下积极 响应少工委的组织，在网上为我们的英雄烈士献花，并拍照上传到本班群。（如下图21、22）

可见，营造一个好的教室墙壁文化，同样具有很好的育人价值。

三、展示多彩的校园生活

墙壁上贴着同学们制作的新年贺卡、垃圾分类的宣传报、学生的优秀作业，还有学生集体参加学校开展的活动获得的奖状等等，这些环境布置就像舞台上不可缺少的道具背景一样，好像还原了学生校园生活的场景，激励学生创作艺术的愿望，激发学生爱校和爱班集体的情感。

如：今年（2021年）学校开展的劳动活动，我担任辅导员的一1班同学，虽然年纪小，但参与热情高。看到他们的记录（部分图片），情不自禁称赞！

2015年6月1日习主席在北京人民大会堂会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表上说：童年是人的一生中最宝贵的时期，在这个时期就注意树立正确的人生目标，培养好思想、好品行、好习惯，今天做祖国的好儿童，明天做祖国的建设者，美好的生活属于你们，美丽的中国梦属于你们。

用心建设课室墙壁文化，让小学的课室墙壁成为一道会說话的风景，营造出浓郁的育人环境，小学生在这个“家”的良好环境熏陶下，潜移默化地逐步养成良好习惯，树立高尚人生志向，带着儒雅的气质，丰富的文化知识，走向初中、高中、大学，走向未来，成为有用的人才，做祖国的建设者。

（作者单位：广州市海珠区海富小学，广东   广州   510000）