关于加强中学阶段国防教育的几点思考

刘洪宇

摘  要：中学阶段正是培育学生正确人生观以及价值观的重要阶段，因此学校在教学体系改革的过程中也要加强学生的爱国意识培养，那么国防教育便成为了学生价值观引导的主要途径，本文便是建立在中学阶段国防教育的角度，结合学生的实际需求以及教学管理的具体路径展开分析，综合教学内容、教学形式、顶层设计这三个方面进行针对性分析，意在通过文章论述，能够进一步强化中学阶段国防教育的质量，为学生的未来发展奠定良好的意识基础。

关键词：中学阶段;国防教育;教学创新

中学阶段学生的心智正在逐步发展，在进行统一学生管理的过程中，落实价值观引导具有一定的挑战，而国防教育是建立在党和国家的引导下，以提升学生的国防观念和意识作为目标构建的教育体系，落实国防教育能够增强中学生的爱国意识，培养其相关的国防技能，那么落实中学生国防教育体系的创新，需要结合实际的情况，建立在不同角度进行针对性分析。

一、结合学生认知需求，合理设置教学内容

在学生成长的过程中受到学前教育以及社会多种因素的影响，大部分的学生已经了解了国家领土以及主权的基础理念，了解了国旗国徽，党旗，军旗等基本特点，因此在进行中学生国防教育内容规划的过程中，要结合学生的实际认知进行进一步拔高。具体来讲，中学生的国防教育内容中，需要增加中国国防历史、人民军队发展历史、国防科技创新知识体系以及国防与战争等相关内容，这些内容是中国发展过程中经过不断历史堆积形成的针对性知识体系，能够为中学生展现大国风采，同时了解不同阶段的国防内容和重点。

与此同时在基础的理论知识层面，还是要将马克思主义的军事思想、国际当前形势和国家安全发展需求、国防体制以及建设创新成就等等纳入其中。这不仅能够逐步丰富中学生的国防知识体系，也可以让学生进一步了解当前中国的发展现状。

另外建立在理论的基础上，还需要进一步打造实践活动，通过军事训练以及国防教育活动，让学生具有实践操作的空间和平台，结合学生的需求以及特点，构建轻松愉悦多样化的国防教育体系，以国防知识、军事技能以及尚武精神为主。这种理论和实际结合，历史和现代结合的模式，能够不断提升学生的国防理念认知程度，优化其价值观念。

二、结合教学需求，落实教学形式创新

针对中学生开展国防教育，与其他的学科教学有所不同，国防教育本身有着较强的专业性特点，同时也涉及到了思想政治层面的相关知识，因此和其他的学科理论相比，有着较高的地位和权威性，在这样的环境下落实国防教育形式创新，必须要建立在整体教学需求和教育改革要求的基础上进行优化。

首先可以将多媒体融入到当前的国防教育领域中，通过电子幻灯片，影视媒体，动画，电影等方式，来丰富学生的国防教育学习形式，打造多样化的学习方法，不仅能够调动学生的学习积极性，也可以让国防教育理念的融合更加通俗易懂。

其次，建立在课上教学的基础上，进一步发挥网络课程和线上教学的优势，网络课程以及线上教学是以互联网为依托跨越时间地点达成无限制的学习体系。例如在课上教师教授学生基础的国防理论知识，结合理论知识进行拓展，让学生在线下通过互联网以及学校的电子图书馆查找相关的知识体系，作出总结报告，实现课堂知识的补充。

教师可以结合实际的教学需求，以及当前学校既有的信息化教学资源，不断打造多样化的国防教育体系，也可以通过翻转课堂、项目化合作以及小组协作等方式，来构建国防教育活动，让学生逐步参与到更多形式的活动中来，才能够提升学习质量。

三、落实好顶层设计

顶层设计主要指的是在开展国防教育课程的过程中，树立怎样的目标？执行怎样的规划？如何制定管理体系？如何制定教学方案？这就涉及到了学校的管理者以及教务管理部门，首先必须要依据主干课程制定拓展型的教学纲要，当前中学阶段的主干课程往往以重点知识为主，涉及到了理论知识体系和综合实践模式，那么国防教育的顶层设计纲要必须要跨越多个维度，以学生的思想意识体系行为模式和理论掌控为主。

其次必须要确保国防教育和其他学科的教育，建立起了串联性关系，国防教育本身是建立在整体国家发展的基础上实现的意识引导，而这种意识引导将作用在各个方面，那么要求其他课程和国防教育相互配合，实现知识体系的联动，例如语文教材中的典型英雄人物是为国捐躯的代表，他们代表了中国的奋斗发展史，可以作为国防教育中的素材进行解析。

另外需要进一步提升国防教育体系的均衡性。主要在于要确保国防教育知识体系中的历史知识、科技知识、思想政治理念、国家安全与战争认知、军事知识、中国革命历史、中国武装力量、信息化战争等知识体系平衡发展，例如有学生对于中国革命历史较为熟悉，但是对当前的中国武装力量发展情况不够了解，那么就需要针对性的提升学生的现代化军事装备学习深度实现军事技术体系以及军事战发展形式的优化。确保各种知识体系互补，这样才能够打造完善全面的国防教育模式。

结束语

综上所述，在当前的中学国防教育过程中，必须要紧抓学生的思想意识状态，结合學生的认知，制定国防教育的内容，避免教学内容枯燥无趣，要提升学生的视野，增强其见识能力，另外在教学方法角度。要拓展多样化的教学体系，通过实践和理论相结合的方式构建活动空间。还需要结合实际的国防教育模式，打造平衡的教学顶层设计方案，确保相关知识体系相辅相成，共同构建高质量的国防教育网络，这样才可以培养学生的价值观和人生观，强化其爱国意识，打造一支高水平的青少年人才队伍。

【基金项目：课题名称《以中学国防班为背景的教育管理策略应用研究》，课题编号：SL19YB08】

参考文献：

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[2]丁生军.发挥中学地理课程的国防教育价值[J].教学与管理，2013（10）.

[3]柳艳鸿，王宪嵘，刘剑锋.小学与初级中学国防教育的特点与方法[J].学校党建与思想教育，2012（23）.

（作者单位：广州大学附属中学，广东   广州   510000）