让“神奇的陶土”陪伴孩子成长

沈燕华

摘 要：随着社会的发展，学前教育受到更多的关注与重视。幼儿园开发陶土课程，能吸引孩子的兴趣，是一种激发孩子创造力的教育方法。幼儿在玩泥的过程中能够逐渐发现美、创造美，并不断提高实践能力。

关键词：自然资源;陶土;幼儿园;户外活动;开发与利用

《幼儿园教育指导纲要》指出：各类幼儿园必须从实际出发，……综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件，为幼儿一生的发展打好基础。新时代的教育改革要求学校尽可能整合各种教育资源，开发更多的、科学可行的课堂教育模式，帮助孩子们更好地成长。在这样的背景下，要充分挖掘本土资源“陶土”，提供科学化、多样化、多层次的活动材料，用不同活动形式激发幼儿对“陶土”的探究欲望。通过将土壤与陶艺、土壤与游戏相挂钩，努力激发幼儿的兴趣和积极性，促进幼儿身心各方面的和谐发展，从而促使幼儿的想象力、创造力、实践能力以及个性特点都能够得到培养，为幼儿的健康成长奠定基础。

一、“陶土”资源在幼儿园教育中的合理性

泥土是再普通不过的东西，而且很容易被人们忽视。孩子们就更别提了，泥土可以说是孩子们与生俱来的绝佳伙伴。只要一接触到泥土，他们的生命就像是感染了某种特殊的元素，焕发出异样的光彩。

正是基于对幼儿这种特点的了解和尊重，新课改才不断地肯定陶艺等校本课程的开发价值与合理性，许多教育家纷纷研究对幼儿进行陶艺教育的策略。这也是幼儿园开发陶土课程的意义和合理性所在。

二、幼儿玩“土”的益处

好玩是一切孩子的天性。每次上室外游戏课时，孩子们总会飞向土地，趴在地上，就像着了迷似的，如痴似醉，仿佛与泥土是最亲密的伙伴。孩子们撮土成泥，垒房子，过家家，或者搓成各种形状的玩偶，玩得不亦乐乎。

不过，由于玩土很容易弄脏衣服和发肤，很多家长会认为不卫生而不让孩子玩，有的家长甚至会因孩子玩土而发脾气。孩子玩土可以为儿童的成长带来以下五大好处。

1.有利于激发学习兴趣。兴趣是学习最好的伴侣，培养孩子的学习兴趣，一直是教育者研究的重要课题，而陶土教学对于引导儿童培养学习兴趣是有积极作用的。

2.有利于审美情感的培养。好的陶土艺术作品能够展现、释放美感，使人们从中得到美的体验。幼儿在观赏陶土作品时，能够通过感受陶土工艺的美而提升审美能力。在“玩”土的过程中，他们还能自己发现美、欣赏美，进而去塑造美。

3.促进创新思维的发展。在陶土制作中孩子们通过不断创作，不仅能增强自己的实践能力，还可以发展综合活动能力，从而促进创新思维的发展。通过长期陶土教育的实践，儿童的实践能力也得到了很好的培养，最终这种创新思维、实践能力和创造能力还能让其受益终身。

4.张扬儿童的个性。幼儿可自由地按照自己的所思所想制作各种陶土作品。性格迥异的孩子在实践中的表现自然不同，当然，他们“作品”的特色也不一样，孩子们的不同个性也就能在不同的作品中得到更多的展示。

5.塑造健康的人格。幼儿在陶土制作过程中亲近大自然，情绪会变得积极乐观，同时在不断的“玩土”过程中还会逐渐养成耐心和细心的良好习惯，从而进一步培养良好的品质，并获得成功的体验，健康人格得到了塑造，这对于他们的成长不无裨益。

三、“陶土”在课程教学中的运用原则与方法

在日常的“陶土”课程教学中，幼儿园的老师既要提高教学效率，又要遵循一些科学性与合理性的原则。

1.合理性原则

在利用“陶土”这种资源开展教学时，一定要从实际出发，结合幼儿园的特点，对“陶土”资源进行适当的筛选，整合各种教学器材和自然资源展开教学，同时还要充分考虑到儿童的实际情况以及不同的需要，并引导幼儿正确、文明地“玩土”，保证在合理的设计与教学中让幼儿获得真正的體验和认知，养成良好的思想品质。

2.安全性原则

幼儿园要首先考虑活动的安全性，这当然也包括利用“陶土”等自然资源在内的活动课程。要确保幼儿在接触、制作“陶土”的过程中获得美好体验的同时，让“陶土”资源的环保性和幼儿的安全性都得到切实的保障。

3.趣味性原则

要更好地开展“陶土”课程，首先要激发幼儿的兴趣和探究欲望，这样才能更好地引导幼儿参与学习和实践。在利用“陶土”资源开展课程教学时，要注意激发幼儿对“陶土”的研究兴趣，这样才能让“陶土”课程对幼儿产生吸引力，在潜移默化中使幼儿的健康心智得到培养，这样对今后的成长更有帮助。

我们知道，中华文化中自古就有“天人合一”这样的说法，它在某种程度上能反映教育的本质。所以，我们从教者应当本着让孩子们亲近大自然的理念，引导孩子们培养人与自然和谐共生的观念。因为，我们的终极目的就是要帮助幼儿健康地成长。

参考文献：

[1]金壮丽.幼儿泥塑活动的特点与指导策略[J].学前教育，2006（4）.

[2]朱如静.利用农村资源，培养幼儿综合能力的发展[J].文理导航，2012（9）.

[3]赖高源.小学陶艺教学的思考[J].美术教育研究，2016（12）：147-148.

[4]师雯.泥塑融入幼儿绘画教学的探究[J].学前教育，2006（4）.

注：本文系幼儿园课题“本土资源‘神奇的土在幼儿创新游戏中的实践与探索”（立项批准号：2019XB0061）的研究成果。