新时代初中化学培养学生核心素养的教学措施

卜鲜果

【摘要】当前教育改革不断发展的过程中，教育越来越重视教师对学生的核心素养的培养教育，要求教师在一种素质教育的不断变革之中，为学生输入更多的专业学科知识，不仅帮助学生提升自我的学科专业素养与水平，掌握到更多的知识，还可以在综合的教育方面，促进学生更好地培养自我的综合素质与能力。文章基于对新时代下，初中化学教师培养学生的核心素养进行探究和分析，能够为教师提供相关科学的教学措施与建议，帮助教师能够更好地培养学生的核心素养与水平，实现综合能力的提升学习与进步。

【关键词】初中化学;核心素养;培养教学;措施分析

引言：当前我国的教育阶段中，初中的教学也正处于不断的改革与发展的飞速发展阶段，因此，许多的学科的教师都对自我的教学进行重新的审视和分析，在更好地迎合时代教育改革的要求的基础之上，实现自我的教育改良，使得教学能够实现更加科学有效的发展，走向可持续的现代化的发展新阶段。由于化学专业知识的学习对于学生来说还是具有较大的难度的，教师也就需要在学生的大脑思维方面实现知识的构建，只有学生的能力得以提升，才能够更好地应对所出现的诸多的学习问题，教师的化学教育也才能够走向更新的发展阶段。

一、初中化学的核心素养概述分析

当前初中化学教师对学生进行核心素养的培养教学时，教师也正处于教学改革的不断的探索过程之中，在不断的教学问题解决中，教师以专业化学知识的传授为依托，帮助学生更好地提升自我的综合能力。

学科的核心素养只要指的是在学生对某一专业学科知识进行学习的过程中，学科知识对于学生的综合能力和素养所提出的相关的能力要求。其中的素养是针对具体的学科的知识结构和特点性质等等组合和建立起来的，在一种更加多元化和立体化的思考与构建之中，形成完善成熟的核心素养的体系。而化学学科的核心素养，也就更多的要求学生在综合的宏观和微观的观察事物和分析事物的辨别能力更强。学生在对某一事物现象和证据等等方面的推理和认证能力也需要更强。只有学生在自我的核心素养方面得以更好地培养与提升，在综合的学科能力要求方面实现更好的突破与成长，才能够在学生对于化学专业知识的学习过程之中，以更强的能力来应对所出现的学习问题，使得化学知识的学习更加高效与高质量。化学的学科以实验为重要的依托点，对于学生的实践动手操作能力和观察分析能力要求也非常的高，学生需要以更强的创新和想象能力投入到对知识的学习之中，才能够在不断的探索与研究中，更好地将化学专业知识实现更好的理解与吸收。

二、初中化學教师培养学生核心素养的方法分析

初中的化学教师也正对自我的教育产生了深入的思考，教师在综合多个方面进行教育部署与构建，在组织学生开展更加多元化的学习过程之中，促进学生的思维得以更好地开拓。教师帮助学生以一种更加自主的学习态度投入到对化学知识的学习过程之中，促进综合的学习水平得以提升。

（一）教师激励学生开展自主化的实验探究

由于化学学科知识的学习对于学生的核心素养要求是相对较高的，在核心素养方面的动手实践操作能力也要求较高[1]。因此，教师要想更好地在将专业化学知识传授给学生的同时，帮助学生提升自我的实践能力，也就可以在鼓励学生在不断的自主化实验探究之中，提升自我的动手操作能力。学生可以在掌握到相关的化学知识和原理的基础之上，开展自主化的化学实验设计，不仅可以对已有的化学知识实现更好的理解学习，还可以促进学生更好地开拓自我的大脑思维，在更加充分的实验学习思考之中，激发创新性的意识，从而能够使得学生在更加深刻全面的投入进实验的学习探究之中，提升自我的思考和创新能力，综合的实践动手操作能力也能够得以更好地培养。因此，教师需要组织学生在不断的参与到化学实验的操作学习之中，更好地提升能力与综合学科素养。

（二）教师提升自我的综合素养与教育水平

时代教育变革对教师的教学提出了新的要求，那么教师也就更加需要在不断的学习之中，提升自我的专业化教育水平，在一种更加科学的教学观念和模式的指引下，为学生灌输更多的有效的化学专业知识，学生的核心素养才可以在教师的高水平教学指引之下，得以更好地培养[2]。因此，教师可以整合综合多方面的优质教育资源，学生培养学生核心素养的教育方法，增强自我的学识与见识，更好地提升自我的化学教育水平，帮助学生在自我的化学教育影响之下，培养更好地核心素养。教师在教育中是会对学生起到良好的示范性作用和带领的作用的，学生会有意识的模仿和学习教师，只有教师以更强更高的能力标准来要求自身，才能够使得学生能够在优秀的教育模范的影响带领之下，对化学知识实现更好的吸收，在自我的化学核心素养的培养方面实现更好的发展与落实。

三、结束语

综上所述，在时代教育标准对于教师的教学提出了明确的规定后，教师就开始了更有针对性的教育教学，充分的重视培养学生的核心素养。在初中化学教师以立德树人为综合的教育目标，开展核心素养的教学实践时，也就使得自我的教育不断走向更加科学的发展阶段之中。教师在组织学生开展化学实验探究的过程中，提升学生的创新能力，培养学生的实际动手操作能力，使得学生的大脑思维得以开拓。另外，教师还在不断的提升自我的教育素养的基础之上，为学生传授更多专业化的教育知识，实现整体的化学教育的改良与进步。

总之，核心素养理念提出以来，真正加速实现了以学科为中心向以人为本，以学生全面发展为教学目标的改变。在教学中，教师要做到以培养学生核心素养为主线，从学生实际和学科特点着眼，把核心素养落到实处。当教育教学真正聚焦学生的核心素养提升，才是真正为学生的终身发展奠基。

参考文献：

[1]刘建瑛.数学教学中学生核心素养的培养措施探讨[J].天津教育，2020（12）：24-25.

[2]吴健锋.探究如何在初中化学教学中培养学生的核心素养[J].中学课程辅导：教师通讯，2020，000（005）：P.125-125.

（呼和浩特市第二十九中学）