初中语文作文教学策略探究

张文杰

【摘要】在新课程改革和核心素养的教育环境下，教师要改变原有的初中作文教学模式，在作文课堂上通过教学策略的创新与优化，帮助学生理解作文的真正意义，培育学生的写作兴趣，让学生体会到“学中乐，乐中学”的作文课堂氛围，从而保证初中语文作文教学工作的顺利开展，也更好发挥教学实效性的同时，帮助学生在写作水平快速提升的过程中获得全面发展。

【关键词】初中语文;作文教学;教学策略

作文是初中语文教学的重点，同时也是学生学习的一大难点。作文教学可以有效的锻炼学生思维能力与写作水平，并在维护其想象能力的过程中，更好将思想情感融入文章中，从而帮助学生快速提升语言应用能力。所以对于作文模块的教学，我们教师不能松懈，而应该加强对学生作文的指导。教师要立足于新课程教育改革的标准，以人为本，从学生的实际学习情况出发，探索作文教学有效策略，打破因循守旧的教学模式，结合学生写作要求与个性化发展，构建更加有效的作文课堂，助力学生快速提升写作水平。

一、结合教学实际，满足学习要求

初中学生已经形成了鲜明的个性，教师在开展作文教学时，要立足学生实际，通过对教学内容的认真把握，使作文教学内容能够符合学生的实际学习情况。因此，教师在教学前，要做好与学生的认真交流，了解不同学生的观察能力、写作需要以及探究能力，才能在设计教学计划时做到有的放矢。例如，为了更好打破学生刻板的思维模式，可以通过思维导图的方法，鼓励学生在明确的写作主题下用结构图的形式，通过思辨意识的发挥确定写作大纲，快速明确写作方向的同，使情感价值更好融入进作文创作中。教师可以将“诚信的力量”作为写作主题，要求学生先确定作文体裁后，再根据不同文章的写作要求制作作文大纲，并围绕写作核心“诚信”，选择具体的例子进行引入，并通过真情实感的流露，使创作出的文章既围绕主旨进行创作，又在抒发真情实感的过程中，保证在创新意识与想象能力的提升。

二、积累生活素材，重视生活化教学

作文来源于生活，在进行作文教学时，教师可以引导学生主动走进生活，并且对生活予以观察，从中获取生活素材，这就需要学生每天对周边事物进行认真观察，了解其中特色的花草树木，随时记录自己的感受。借助认真的观察，学生能够在家庭、学校、社会以及大自然的生活当中对素材进行积累，实现选材与立意创新的效果，从而写出创新性的文章。例如，想要创作出更加生动的文章，对于事物和人物的细致刻画与个人情感的融入，成为了打动读者的最直接要素。为了更好锻炼学生的写作能力与创作激情，教师可以鼓励学生通过现实生活中小事，进行认真的观察与思考后，能够以小见大的将生活素材融入进写作文章中。这样不仅可以使学生通过对现实生活的观察，在写作中更好融入自身的真情实感。利用文字对事物进行刻画的方法，也可以在很大程度上，锻炼学生的语言应用能力与创作能力。而且教师鼓励学生从现实生活中寻找素材，还可以使学生从熟悉的情境入手，更加容易调动学生的情感需要，避免在进行作文写作时，出现无话可写，无话可说的窘迫局面。

三、加强情感指导，实现真实表达

情感是人们在社会实践性当中反映出客观存在的世界，学生唯有对社会活动产生真实的情感，这样才能够引发出创作的动机。然而如今的初中生会受到成人的影响以及网络的影响，在作文当中可能会讲述一些不真实的词汇。为了对这种状况予以转变，教师需要积极鼓励学生说真话，表述自己的真实情感，求真知。教师可以站在审美的角度上为学生进行情感指导，促使学生尊重内心的情感与感受，这使得学生能够对生活以及人生所具有的感受与情感、态度进行自然表述，具备了积极的情感体验，学生作文需要追求真实，对真情实感进行表述。所以，教师需要抓住机会引导学生对真实的情感进行表达，比如在运动会、春游、比赛等活动中，学生往往表现出比较高的参与积极性，学生此时会产生情感上的兴奋，主动打开自己的心扉，对自己真实情感进行吐露，真正的将的作文视为情感体验以及交流的途径，能够对情感进行倾诉，实现为情造文的效果，这也是提升作文写作水平的关键，为学生自身语文素养水平的提高奠定基础。

四、重视课外阅读，积累作文素材

在初中语文教学过程中，我们不能把学生的学习局限于课堂上，要想提升学生的作文水平，课内外的阅读活动扮演着重要的角色，因此，在新课改的背景下，进行作文教学活动时需要充分发挥出课外阅读活动的作用与价值，因为作文的写作材料不仅仅来源于直接的经验，也来自于間接性的经验，也就是广泛的阅读活动。所以，教师需要引导学生多多阅读书籍，在对书籍进行阅读的过程中对祖国文字进行感悟，同时不断进行积累，无论是好词还是成语以及精彩片段都能够成为学生积累的素材。同时，学生需要将这些词句以及片段进行摘录，随着长久的积累，好词好句体系便形成，这些能够为学生们提供广阔的作文素材。借助读书的方式，学生能够对不同类型的学习方案以及文章架构等进行学习，从而为作文写作提供必要的指导。总之，多阅读书籍、看电视以及上网等不同的方式都能够对学生视野进行拓宽，丰富学生的人生阅历，对学生心智进行启迪，强化学生作文素养，使得学生能够积极运用课外阅读词汇，提升作文水平。

总之，初中阶段是培养学生语言素养的重要阶段，教师需要改变传统的语文作文教育理念，加强对学生们的语文作文能力的提高。在实际的作文教学中，教师需要积极寻找有效的作文教学策略，激发学生写作兴趣，丰富学生的阅读量，指导学生摘取书中好词好句的习惯，同时不断积累生活中的素材，通过对事物的观察中激发自己美好的想象，这样才能全面的帮助学生提升写作能力，提高语文综合素养。

参考文献：

[1]孙成龙.也谈初中作文写作中的情感呈现[J].试题与研究，2020（31）：50.

[2]张世应.浅析初中语文作文教学的创新策略[J].课外语文，2019（12）：120.

（内蒙古实验中学鼓楼校区010010）